WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

ХАБАРОВСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

КИБИРЕВ А.А.

СЕНЬЧУКОВА И.В.

МОДЕЛЬ И ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ Учебнометодическое пособие Х А Б А Р О В С К 2005 ББК 88,8 Печатается по решению К 38 редакционноиздательского совета ХК ИППК ПК Модель и технологии работы с детьми группы риска в условиях школы: Учебнометодическое пособие. Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005. 73 с.

В учебнометодическом пособии раскрываются особенности работы с детьми группы риска; приведены нормативноправовые основы социальнопедагогической поддержки этих детей. Представлена модель и методика создания индивидуальных программ профилактики рецидивов правонарушений среди несовершеннолетних (на опыте МОУ СОШ № 53 г. Хабаровска), обобщены и представлены результаты работы с трудными подростками по разработанной модели на базе МОУ СОШ № 11 г. НиколаевскнаАмуре.

Учебнометодическое пособие предназначено социальным педагогам, психологам, классным руководителям, специалистам системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

© ХК ИППК ПК, СОДЕРЖАНИЕ Введение 1.

Правовые основания профилактики детского неблагополучия в современной России 2.

Роль и значение школы в профилактике правонарушений или их рецидивов среди несовершеннолетних 3.

4.

5.

Модель деятельности школы по созданию индивидуальных программ профилактики рецидивов правонарушений несовершеннолетних Технология комплексного сопровождения и педагогическая поддержка подростков группы социального риска Опыт деятельности МОУ СОШ № 11 г. НиколаевсканаАмуре по профилактике девиантного поведения учащихся Литература Приложения Введение В настоящее время, для науки и общества остаются болезненными, хотя и вполне разрешимыми, вопросы:

Как в обществе с высочайшим уровнем образованности, вековой традицией государственного воспитания подрастающего поколения феномен "детей группы риска" приобрел масштаб национального явления? Почему советская, а потом и российская семья в новейших социальных условиях стремительно утратила (ослабила) свою способность удерживать ребенка в системе собственных отношений? В чем должна проявиться сущность и целительная сила новейших открытий и технологий социальных наук в преодолении проблем детского и молодежного неблагополучия в России? Сегодня, развитие детского неблагополучия в современной России, к сожалению, стимулируется, в первую очередь, проблемами в социальной политике государства, способствующих размыванию границ ответственности между семьей и обществом в воспитании и полноценном становлении детей.

Несостоятельность государственных органов и служб в решении проблем детства, отсутствие возможности у общества воздействовать на семью в деле воспитания, бездейственность механизмов реальной материальной и социальнопедагогической поддержки семье противоречат проявлению ответственного воспитания детей родителями, перекладывая бремя ответственности на школу. Это сужает и минимизирует возможности социального воспитания, в том числе детей «группы риска».

В настоящий момент, когда словосочетание "дети группы риска", термины "безнадзорность" и "беспризорность" стали общеупотребительными символами времени, научное и практическое обращение к проблеме профилактики правонарушений и их рецидивов в подростковой среде становится актуальной. Исследования причин безнадзорности и правонарушений выявили сложные взаимосвязи в генезисе и разных проявлениях этих социальнопсихологических феноменов. Если обобщить результаты ряда исследований (Н.М. Байков, Л.В. Каширина, В.В. Ковалёв, А.Б. Фомина, Л.В. Ясман и др.), то можно сделать вывод о том, что эти феномены сегодня являются предметом всестороннего межпредметного анализа, включающего в себя проявление возрастных кризисов, характеристики среды, методы воспитания, последствия пребывания детей на улице, социальнопсихологические характеристики детей группы риска и их ближайшего окружения, а также последствия системного кризиса Российского общества.



Вместе с тем в работе с ребёнком группы социального риска для педагогапрактика актуальным становится не столько знание общих подходов и закономерностей девиантологии как науки, сколько возможность выявления системообразующих факторов риска конкретного ребёнка в контексте жизненной ситуации, анализ причин его неблагополучия и выстраивание на этой основе индивидуальных программ профилактики.

Исходя из этого, в нашем исследовании мы поставили следующую цель:

Разработать подходы и технологию организации профилактической работы педагогического коллектива относительно правонарушений (или их рецидивов) среди несовершеннолетних в общеобразовательной школе через создание индивидуальных программ профилактики.

В пособии рассматривается технология создания индивидуальных программ профилактики правонарушений несовершеннолетних в условиях взаимодействия школы с другими субъектами системы профилактики на примере конструирования данной деятельности в МОУ СОШ № 53 г. Хабаровск и МОУ СОШ № 11, г. НиколаевскнаАмуре.

1. Правовые основания профилактики детского неблагополучия в современной России В новых социальноэкономических условиях, вопрос о простом воспроизводстве общества и сохранения в нем феномена детства является краеугольным как для науки, так и для практики.

Противоречивый путь отрицания роли и места коммунистического воспитания в системе общественных отношений, пройденный российской педагогической наукой и общественностью, приводит педагогическое сообщество к пониманию приоритетности воспитания как "функции социокультурного воспроизводства человека" (Л.А. Беляева).

Новые социальноэкономические и социальнопсихологические реалии требуют рассмотрения вопроса о защите детства, о социальнопедагогической работе с детьми с позиций соотнесения приоритетных задач воспитания и реальных возможностей школы в социальном воспитании подрастающего поколения.

Болезненный, стихийный процесс "сброса" российским государством всей полноты ответственности за воспитание ребенка школе, обеспеченной минимальной поддержкой общества, до крайности обострил вопрос об ответственности школы перед государством в подготовке ребенка к будущему.

В то же время тенденции развития состояния детства в России отражают общую неадекватность отношений семьи и общества к ребенку.

Эти отношения можно охарактеризовать как технологическую ошибку, системно порождающую отклонения и проблемы в развитии ребенка. Впрочем, эти предположения аргументировано подтверждают цифры и факты:

Распространенность бытового пьянства среди несовершеннолетних. С 1997 по 2003 г. количество официально зарегистрированных несовершеннолетних, больных алкоголизмом, увеличилось на 73%.

Уровень правонарушений среди несовершеннолетних в 2,5 раза выше, чем среди взрослых.

Темпы роста употребления наркотических веществ несовершеннолетними выше, чем в старших группах. С 1998 по 2002 год употребление наркотиков среди взрослого населения возросло в 7 раз, тогда как среди несовершеннолетних в 10 раз.

Очевидно, что негативная динамика состояния психического и физического здоровья, а также резко возросший уровень правонарушений среди несовершеннолетних реакция на падение уровня социального благополучия и защищенности детей.

По данным министерства внутренних дел Российской Федерации, 424,3 тыс. подростков состоят на учете в органах внутренних дел.

В российской действительности появился и получил долговременную прописку феномен "уличные дети" (А.А. Реан), или безнадзорные дети, в соответствии с общепринятой терминологией, "феномен социальное сиротство".

"Уличные дети" это дети и подростки в возрасте до 18 лет, которые, не имея или даже имея семью, значительное время проводят на улице, и именно улица оказывает на них основополагающее влияние. Показательными на этом фоне являются рост детской преступности и делинквентного поведения (А.А. Реан). Сравнительный анализ числа несовершеннолетних, совершивших преступление на 10 000 человек по странам СНГ, демонстрирует абсолютное лидерство России по этому показателю:





в России совершенно 189 преступлений на 10 000 человек;

в Беларуси 124;

на Украине 91;

в Азербайджане, Узбекистане, Таджикистане 914.

При этом в структуре правонарушений произошли качественные изменения:

выросло число убийств, совершенных несовершеннолетними (18,5 %);

стало больше умышленных причинений вреда здоровью (27,3 %);

возросло число изнасилований и разбоев, совершённых несовершеннолетними (около 6 %).

В последние годы наблюдается постоянное снижение уровня образованности несовершеннолетних, состоящих на учете в КДН и ПДН. Число, детей, не имеющих даже начального образования, среди подростковправонарушителей составляет, по ориентировочным оценкам МВД, около трети от общего числа стоящих на учете.

Это дети, выдворенные на улицу и обреченные на уличную жизнь семьей.

Новейшим явлением в жизни современного образовательного учреждения стал так называемый "скрытый отсев". Современная школа пытается оградить социально неблагополучного ученика от улицы (бродяжничества, преступлений и др.) при помощи формального прикрепления его к образовательному учреждению. В соответствии с ФЗ "Об образовании", школа пытается вернуть (посадить за парту) от 1 до 2,5 млн. детей, оказавшихся на улице в последнее время. В тоже время отчёты школ в органы образования по так называемому «всеобучу» говорят едва ли не о стопроцентном выполнении данного закона, что далеко от действительного положения дел.

Среди других факторов роста числа детей "группы риска" исследователи (А.Н. Корнев, Л.Г. Парамонова, И.Н. Садовникова и др.) выделяют насилие в семье. По данным Садовникова И.Н., ежегодно в России около 50 000 детей и подростков покидают семьи изза насильственных действий со стороны родителей. Так, по результатам криминологических исследований, в настоящее время 3040 % всех тяжких насильственных преступлений совершаются в семье. При этом 70% всех жертв тяжких насильственных посягательств, совершенных в семье, это женщины и дети. По данным Комиссии по делам женщин, семьи и демографии при Президенте РФ из 35 млн. российских детей ежегодно около 2 млн. избиваются родителями. Для 10% из них результатом жестокого обращения родителей становится смерть, для 2000 самоубийство, а 50 000 уходят из дома (Д.И. Балибадова).

Соответственно, мы вынуждены говорить о том, что современное положение семьи в российском обществе не позволяет представлять ее в качестве института защиты прав и интересов детей. Велик процент семей, которые необходимо отнести к разряду неблагополучных. При этом спектр особенностей плохого обращения родителей со своими детьми широк от безответственного отношения к их безопасности, до жестокого обращения и даже детоубийства (102 случая в 1990 г. и 231 в 2000 г.).

Сегодня, специалистами выделяются 4 основные формы жестокого обращения родителей с детьми:

физическое насилие;

сексуальное насилие;

психическое (эмоциональное) насилие;

пренебрежение нуждами ребенка (моральная жестокость).

В настоящее время требуется глубинное изучение не столько причинной обусловленности совершения насилия в семье, сколько особенности проявления насилия в семье.

Перечень характеристик ухудшающих социальное и психологическое благополучие детей в современной России не исчерпывается настоящими данными. К ним следует отнести также сексуальное насилие над детьми и подростками, динамику изменения положения семьи в целом, ряд других параметров.

Ситуация детского неблагополучия в Хабаровском крае по своим тенденциям не многим отличается от общероссийской, но здесь есть свои особенности. В частности очень тревожной является демографическая ситуация, связанная с сокращением рождаемости, увеличением смертности трудоспособного населения, внутренней миграцией населения края. Удельный возраст детей и подростков в социальной структуре общества в Хабаровском крае составляет 74.0%, в то время как в среднем по России – 79.4%. За период 19922001 год населения в возрасте моложе трудоспособного стало на Дальнем Востоке меньше на 0.7 млн. человек (2.2 млн. чел. в 2002 г. и 1.5 млн. чел. в 2001 г.).

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.