WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 |

Русский Гуманитарный Интернет Университет

Библиотека

Учебной и научной литературы

WWW.IU.RU

Контрольные вопросы

1. Понятие «культура речи» в данном учебном пособии упот­ребляется в двух значениях:

а) Культура речи — это особая область лингвистических зна­ний, научная дисциплина, содержащая определенные разделы, под разделы и правила, относящиеся к этой отрасли языкознания (см. структуру учебного пособия).

б) Культура речи как совокупность навыков, знаний и рече­вых умений отдельной личности. Дайте определение культуры речи.

2. Какие три аспекта культуры речи выделены в качестве ве­дущих? 3. Расскажите о существующих функциональных разновиднос­тях языка. Какие требования с точки зрения культуры речи к ним следует предъявлять? 4. Какие функциональные стили выделены академиком Д. Н. Шме­левым? 5. Назовите черты, свойственные, с одной стороны, разговор­ной речи, с другой — языку художественной литературы. Почему их не следует рассматривать в одной плоскости с другими функци­ональными стилями языка? 3. Контрольные вопросы 1. Какие признаки культуры речи как языковедческой дис­циплины составляют ее специфику? 2. Что такое языковая литературная норма? Дайте определе­ние.

3. Каковы типы эволюции литературной нормы? 4. Какие факторы влияют на динамику литературной нормы? Можете ли вы привести примеры из собственных наблюдений над языком? 5. Что такое нормализация литературного языка и его коди­фикация? 6. Обратили ли вы внимание на классификацию ошибок и ти­пологию языковых вариантов? 7. Какие ортологические словари (т. е. словари, рекомендую­щие нормы правильной речи) вы знаете? Обратите внимание на различие типов этих словарей.

Глава I. Культура разговорной речи 4. Контрольные вопросы 1. При каких внешних экстралингвистических условиях реа­лизуется разговорная речь? 2. Почему возникла гипотеза о разговорной речи как особой языковой системе? 3. Какое влияние на языковые особенности разговорных текс­тов оказывают прагматические условия их реализации: ситуация, фоновые знания говорящих? 4. Вслушайтесь в разговорную речь окружающих и попытайтесь обнаружить в ней те особенности, о которых вы прочли в этой книге.

5. Запишите на магнитофон небольшой (около минуты звуча­ния) фрагмент официальной устной публичной речи (лекция, беседа по радио и т. п.). Отредактируйте этот текст так, чтобы его мож­но было опубликовать. Какую редакторскую правку вам пришлось внести в исходный устный текст? 6. Запишите на магнитофон небольшой фрагмент разговорной; речи и переведите его в письменный кодифицированный текст. Какая правка понадобилась вам в этом случае? 7. Надо ли стремиться в разговорных условиях общения говорить, как пишешь? К каким казусам может привести такое стремление? 5. Контрольные вопросы 1. Каково главное условие речевого общения? 2. Что такое «успешность речевого общения»? От чего она зави­сит? Как влияют на успешность общения внешние обстоятельства? 3. Что составляет понятие «коммуникативная компетенция»? 4. Что означает «уместность» в диалоге? 5. Как тема разговора «диктует» говорящему способы ее пред­ставления? 6. Как соотносятся в речевом, общении познание и ценностное отношение? 7. Какие существуют социальные нормы и стереотипы речево­го общения? 8. В чем сущность «теории речевого поступка» М. М. Бахтина? 6. Контрольные вопросы 1. В чем заключается «коммуникативная неудача»? 2. Как влияет на общение чуждая коммуникативная среда? 3. В чем выражается неполный речевой контакт? 4. Какие внешние обстоятельства приводят к коммуникатив­ному провалу? 5. Как влияет на результат общения низкий уровень владения языком? 7. Контрольные вопросы 1. На какие разряды делятся диалоги по коммуникативной ус­тановке? ' 2. Какие виды модальности характерны для целенаправлен­ных и ненаправленных диалогов? 3. Как связана речевая стратегия говорящего с социальными, психологическими параметрами общения? 4. Какие ограничения на речевую стратегию накладывает сти­листическая норма? 5. Какую роль в реализации речевой стратегии играют эле­менты игры в диалоге? 6. Какие речевые тактики характерны для: а) кооперативной стратегии? б) некооперативной стратегии? в) установления комму­никативного лидерства? 7. Какие способы выражения называются тривиальными и не­тривиальными? 8. Как создается экспрессивность диалога? Какие риторичес­кие приемы характерны для разговорной речи? 9. Как создается эстетическая атмосфера диалога? 8. Контрольные вопросы 1. Какая речевая стратегия и какие виды текстовой модаль­ности характерны для жанра беседы? 2. Какие, цели общения реализуются в разговоре? 3. Какое положительное начало присутствует в споре? 4. Как проявляется в жанре рассказа заинтересованность слу­шателей? 5. Что общего в жанрах «письмо» и «записка»? 6. В каких формах выражается метарефлексия говорящего или пишущего в различных жанрах разговорной речи? 7. Кто является адресатом дневниковых записей? 9. Контрольные вопросы 1. Какой главный этический принцип речевого общения? 2. Какие функции выполняет обращение? 3. Какие этикетные формулы используются при выражении просьбы?, 4. Какую роль играют эвфемизмы? 5. Какие приемы косвенного информирования Вы знаете? 6. Какова специфика ТЫобщения и ВЫобщения в русском языке? 7. Как создать культурную атмосферу диалога? 10. Контрольные вопросы 1. Какие роды и виды красноречия вы знаете? Что лежит в основе их классификации? 2. Каковы особенности социальнополитического красноречия? Проанализируйте в хрестоматии речи Д. С. Лихачева и А. И. Сол­женицына, отметьте характерные особенности этих речей.



3. Что такое академическое красноречие? Каковы его особен­ности? Проанализируйте речи А. А. Ухтомского и В. В. Виноградо­ва, помещенные в хрестоматии.

4. Что такое судебное красноречие? Каковы его особенности? Про­анализируйте приведенные в хрестоматии судебные речи В. М. Лифшица и И. М. Кисенишского. Отметьте их характерные особенности.

5. Как вы понимаете социальнобытовое красноречие? 6. Что такое духовное (церковнобогословское) красноречие? Каковы его особенности? Проанализируйте речи А. Меня, архи­мандрита Иоанна, помещенные в хрестоматии. Назовите их основ­ные черты.

11. Контрольные вопросы 1. Что значит владеть речью? Как это понимал А. В. Луначар­ский? Как вы это понимаете? 2. Что подразумевал под ораторской речью известный иссле­дователь языка В. В. Виноградов? 3. Что такое функциональные стили? Каковы их особенности? 4. Как функциональные стили влияют на ораторскую речь? 5. Что такое «устность» ораторской речи? Каково на этот счет мнение известного лингвиста А. М. Пешковского? 6. Как влияет разговорный стиль речи на ораторскую речь? 12. Контрольные вопросы 1. Какие смысловые типы речи вы знаете? 2. Что такое повествование и каковы его характерные особен­ности? 3. Каким образом можно придать динамику повествованию? 4. Что такое описание и каковы его характерные особенности? 5. Назовите известные вам типы описания.

6. Что такое рассуждение (размышление) и каковы его харак­терные особенности? 7. Что такое общие места в рассуждении? 8. Что такое полемичность речи и каковы ее виды? Каковы характерные особенности полемической речи? 13. Контрольные вопросы 1. Что такое композиция речи? Каковы ее части? 2. Что такое зачин речи? Чем определяются его особенности? Каковы его функции? Приведите примеры зачинов.

3. Что представляет собой вступление речи? Каковы его осо­бенности и функции? Приведите примеры вступления из различ­ных речей.

4. Что такое главная часть речи? 5. Как вы понимаете заключение речи? 6. Что представляет собой концовка речи? Каковы ее функ­ции? 7. Что такое когезия? Что она обеспечивает? 8. Как вы понимаете ретроспекцию речи? Каковы ее функции? Приведите примеры ретроспекции.

9. Что такое проспекция? Зачем она нужна оратору? 10. Каковы средства контакта в ораторской речи? 11. Что такое этикетные речевые формулы? Какова их функ­ция в ораторской речи? 14. Контрольные вопросы 1. Какие три вопроса стоят перед оратором? 2. Как следует оценивать обстановку выступления и состав слушателей? 3. Надо ли писать речь? 4. Какую роль играет в речи фактический материал? 5. Какова роль репетиции в подготовке к выступлению? 6. Как следует произносить речь? 7. Какие три способа выступления существуют? 8. Расскажите о выступлениях известного биолога А. Л. Чижев­ского, историка С. М. Соловьева, судебного деятеля А. Ф. Кони.





Глава III Культура дискутивнополемической речи § 15. Спор: понятие и определение Контрольные вопросы 1. В чем сходство и различие понятий «диспут», «дискуссия», «полемика», «спор»? 2. Что представляют собой споры на уровне дескрипции и спо­ры на уровне прескрипции? 3. Сформулируйте необходимые условия для начала спора.

§ 16. Споры в Древней Греции Контрольные вопросы 1. Определите сущность эристического спора и сущность спора диалектического.

2. В чем состоит заслуга Сократа в разработке принципов спора? 3. Назовите исторически складывавшиеся формы спора, ука­жите их особенности.

§ 17. Споры в современном обществе Контрольные вопросы 1. Назовите основные логические элементы структуры дискус­сии или спора. Определите их сущность.

2. Что положено в основу различных классификаций споров? 3. Определите особенности следующих видов споров: сосредо­точенный и бесформенный, простой и сложный, письменный и уст­ный, спор для разъяснения истины, спор при слушателях и без слушателей, спор для убеждения противника, спор ради победы, спор ради спора, споригра.

4. Приведите примеры тех видов споров, в которых вам чаще всего приходилось принимать участие.

§ 18. Спор как форма организации человеческого общения Контрольные вопросы 1. Учет каких составляющих человеческого общения следует иметь в виду при участии в аргументационной деятельности? 2. Дайте определение термина «аргументационная конструкция».

3. Определите практические шаги, необходимые для установ­ления тезиса аргументационной конструкции. Что означает уста­новление «количественной» характеристики тезиса и его «модаль­ности»? 4. Сформулируйте сущность и назначение посылок как состав­ной части аргументационной конструкции.

5. Как обычно организуется взаимодействие сторон, участвую­щих в споре, дискуссии? 6. Охарактеризуйте типичные ошибки в аргументационной деятельности.

§ 19. Уловки в споре Контрольные вопросы 1. Что называется уловкой в споре? 2. Опишите сущность допустимых уловок в споре, приведите примеры подобного рода уловок.

3. Какие уловки считаются недопустимыми при проведении дискуссии или спора? 4. Определите сущность софизмов как разновидности уловок.

Глава IV Культура научной и профессиональной речи § 20. История вопроса Контрольные вопросы 1. Дайте определение понятию «язык для специальных целей».

2. Что такое термин? Назовите его специфические особенности.

3. Что такое терминология? К числу каких факторов она отно­сится? 4. Какими обстоятельствами диктуется появление языка для специальных целей? 5. Что сопутствовало формированию терминологических сфер национального русского литературного языка? § 21. Аттестация понятия «специальный язык» Контрольные вопросы 1. Какие ситуации актуализируют использование функциональ­ного языка? 2. Кто является носителями (потребителями) языка для специ­альных целей? 3. В каких ситуациях общения происходит смена языкового регистра? Укажите специфические особенности этого процесса.

4. Назовите основные модели профессионального речевого об­щения.

5. Почему считается; что язык науки представляет собой про­явление групповой речевой деятельности? 6. Назовите причины диалогизирования специального языка. Найдите в текстах хрестоматии примеры, доказывающие диалогизированность специального языка.

§ 22. Основные лингвистические черты специального языка Контрольные вопросы 1. Назовите основные лингвистические характеристики специ­ального языка.

2. К какой сфере относится использование невербальных средств? Каково их предназначение? 3. Что предполагает интернационализация языков для специ­альных целей? Какими способами осуществляется интернациона­лизация в сфере специальной лексики? 4. Какие существенные функции языка выполняет специаль­ный язык? 5. Каково соотношение форм реализации с основными функ­циями специального языка? 6. В чем заключаются основные отличия специального языка? 7. Что такое «неспециальная лексика общенаучного языка»? Назовите ее основные характеристики.

8. Найдите в текстах хрестоматии примеры употребления специальной и неспециальной лексики.

Pages:     || 2 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.