WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

BZR640

КАК СПЛАНИРОВАТЬ

ПОДГОТОВКУ К ЭКЗАМЕНУ

PROFESSIONAL

CERTIFICATE

IN MANAGEMENT

УДК 378(07)

ББК 74.58я75

П37

П37

Как спланировать подготовку к экзамену: Учеб.метод. пособие / Пер. с англ. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2005. – 40 с.: рис., табл. – (BZR640 «Профессиональный Сертификат в области менеджмента»).

УДК 378(07) ББК 74.58я75 © 2004 The Open University © МИМ ЛИНК, 2005, перевод Содержание Зачем мне надо сдавать экзамен? 4 Содержание экзамена 5 Факты и цифры по экзамену 6 Простой способ повторять материал начиная с первого дня Дополнительная информация Есть ли у Вас проблемная ситуация, которую мы можем использовать? Приложение 1. Работа со своими естественными ресурсами Приложение 2. Вопросник для самооценки «Варианты подходов к обучению» Зачем мне надо сдавать экзамен? Студенты ненавидят экзамены – по крайней мере большинство так говорит! Так зачем же мы проводим их? Давайте посмотрим на экзамен с таких позиций:

Вы хотите, чтобы результаты Вашего обучения имели международное признание? Вы хотите доказать себе и другим, что Вы чемуто научились? Да, конечно, хотите! Но есть и другая причина, почему важно сдавать экзамены, – потому что Вам надо будет повторить материал. Повторение дает Вам возможность:

обобщить и усвоить изученные концепции;

поразмышлять над концепциями;

попрактиковаться в применении концепций.

Это исключительно важные аспекты обучения. И экзамен является гарантией того, что заключительная часть формального процесса обучения будет Вами пройдена. Повторяйте как следует, и Вы получите удовольствие от последующей уверенности, когда новые знания станут составной частью Вашей управленческой компетентности.

Содержание экзамена Существенно, что в своей работе, когда все экзамены останутся далеко позади, менеджеры должны уметь определять наличие проблем и разбираться в ситуациях, находя для них эффективные решения или способы управления. У Вас наверняка будет возможность воспользоваться справочной литературой, поэтому мы разработали такую форму экзамена, которая позволяет:

снизить необходимость запоминать детали, особенно вне контекста;

повысить необходимость понимать и применять знания в контексте рабочих ситуаций.

Структура экзаменационного задания и проблемно ориентированный подход к его составлению аналогичны образцу экзаменационного задания (ОЭЗ).

Подход основан на использовании проблемной учебной ситуации. Вам рассказывают о проблеме или ситуации, и вопросы, по сути, будут следующими:

Что здесь происходит? Что бы Вы сделали? Затем Вам рассказывают о другом аспекте ситуации (а иногда сообщают новую информацию), и суть вопросов будет:

Что бы Вы сделали сейчас? или Как бы Вы стали разбираться с этим? Мы используем термин «суть вопроса», потому что на самом деле вопросы будут гораздо более конкретными, чем те, что мы привели здесь, и будут задавать Вам определенное направление анализа. Ситуации, или проблемы, безусловно, будут предполагать использование концепций и идей из более чем одного модуля курса. Например, если ситуация связана в основном с управлением командами (модуль 2), будет хотя бы один вопрос, где Вам надо дать рекомендации по исправлению сложившейся ситуации, используя знания материала модуля 2. Но затем Вам будет задан один или более дополнительных вопросов по другим аспектам проблемы – например, по бюджетам, где Вам надо использовать знания материала модуля 3. В описании проблемы или ситуации информация по второму аспекту может быть приведена сразу. Если это не так, дополнительная информация будет содержаться в самом вопросе.

Факты и цифры по экзамену Чтобы сдать экзамен, Вам надо получить 40% максимальной экзаменационной оценки.

Продолжительность экзамена три часа.

В экзаменационном задании будет ШЕСТЬ учебных ситуаций.

Для анализа каждой учебной ситуации потребуется знание материалов более одного блока.



Вам надо будет ответить на вопросы по ТРЕМ из шести учебных ситуаций.

Выбор, который Вы сможете сделать, будет четко указан в экзаменационном задании.

Все студенты, которые изучили все четыре модуля, успешно сдали задания (ТМА) по всем четырем модулям и хорошо повторили материал, могут рассчитывать на успешную сдачу экзамена.

Период повторения в конце курса (он будет длиться около 3х недель с активным использованием Internetтехнологий) предназначен для того, чтобы Вы получили необходимую поддержку и практику, которые Вам потребуются, чтобы сдать экзамен.

Обычно 90% студентов получают Профессиональный Сертификат по менеджменту. Мы хотим, чтобы Вы сдали экзамен! Если Вы не сдадите экзамен, помните, что Ваша жизнь на этом не заканчивается. Вы можете пересдать экзамен, если Вы получили оценку не ниже 15 баллов и выполнили зачетный норматив по ТМА, или пройти курс еще раз, если Ваша оценка ниже 15 баллов.

Простой способ повторять материал начиная с первого дня То, как знания будут оцениваться, сильно влияет на процесс обучения. В экзаменационной компоненте Профессионального Сертификата в области менеджмента используется проблемно ориентированный подход.

Проблемы в учебных ситуациях, предлагаемых в экзаменационном задании, аналогичны тем, с которыми Вы будете сталкиваться как менеджер, и суть вопроса будет заключаться в следующем:

Что здесь происходит? Что бы Вы сделали? Такая постановка вопроса сразу должна показать Вам, что все, что Вы учите в книгах модулей «Менеджер и организация», «Менеджер и персонал», «Управление финансами и информацией» и «Маркетинг и управление качеством», Вы должны будете применять на практике.

Итак, как же лучше всего подготовиться к экзамену, учитывая, что невозможно запомнить курс целиком или изучить его весь заново за время, отведенное на повторение? Мы расскажем о стратегии (и немного о тактике), основываясь на практике успешных студентов. Кроме того, помните о важном психологическом моменте: если Вы действительно хотите в чемто серьезно разобраться, чаще обращайтесь к учебным материалам. Другими словами, не так важна продолжительность учебы или время на повторение, как то, сколько раз Вы вернетесь к теме или концепции. Если обращаться к ним часто, это будет способствовать лучшему пониманию и знанию материала, так что, когда данный материал Вам потребуется, он будет у Вас наготове.

Таким образом, Вы сможете избежать нервной зубрежки в последний момент перед экзаменом. Вместо этого Вы будете повторять материал на протяжении всей учебы, что будет составной частью Вашего общего учебного плана. Вы не только сэкономите время в период подготовки, но и будете лучше подготовлены.

1.?Занимайтесь вдумчиво К кому Вы всегда хотите обратиться за советом, находясь на работе? Кому из членов команды Вы более всего склонны предложить заняться сложным проектом? Скорее всего это будет тот, кто способен вникнуть в проблему, – человек, который не просто «отбывает» свое время на работе, чтобы получить ежемесячное жалованье. А Вы учитесь только для того, чтобы получить Сертификат, или Вы хотите получить нечто большее от своей учебы? Вот ключ к вдумчивому отношению к учебе. Вспомните свои учебные цели.

Еще Вы можете проверить следующее: что Вы считаете обучением? Если Вы считаете, что обучение – это накопление информации или чтото из области запоминания, или просто заучивание фактов, процедур и т. п., Ваш уровень вовлечения в то, что Вы изучаете, может не дать хороших результатов. Успевающие студенты копают глубже: они выделяют смысл того, что изучают, они напряженно размышляют над тем, о чем идет речь и как это связано с их работой, они рассматривают обучение как способ изменить свое мышление.

В Приложении 1 Вы найдете материал, посвященный обучению («Работа со своими естественными ресурсами»), а в Приложении 2 – тест для самооценки «Варианты подходов к обучению». Эти материалы помогут Вам понять, насколько вдумчиво Вы относитесь к обучению и как Ваш подход можно углубить.

2.?Активная самоорганизация Есть два варианта самоорганизации – пассивный и активный. Пассивный вариант напоминает работу с каталогом. Вы распределяете информацию по категориям, где она и хранится, отделенная от всех остальных категорий. Ее легко найти. Если бы только реальные знания можно было бы организовать таким простым способом! Когда Вы узнаете чтото новое, Вы нередко изменяете свои представления о чемто, что уже знали до этого. Обе части знания некоторым образом соединяются – они вписываются друг в друга, они поднимают вопросы, они продвигают Ваше понимание. Ваша память активно организует знания – именно такой характер носит эффективное обучение. Как же можно помочь этому процессу и вести записи, узнавая чтото новое во время обучения? А вот как:





Сортируйте учебный материал и вносите в него дополнения! По мере учебы у Вас будут накапливаться кипы неразобранных бумаг – заметки, задания, раздаточный материал, ксерокопии статей. Регулярно отводите несколько минут на то, чтобы разобрать весь накопленный материал и организовать его поновому в более компактном виде, что поможет Вам вспомнить то, что Вы учили, и заставит поразмышлять над общим содержанием курса и тем, как можно все это сгруппировать. Вносите дополнительные сведения по мере их появления – например, связь с другими разделами курса, вопросы, интересные данные от других студентов из курсовой конференции, подходящие статьи и т. д. Каждый раз, когда Вы будете разбирать свои материалы, Вы будете освежать в памяти то, что Вы уже изучили.

3.?Составьте хороший конспект Делайте записи по ходу изучения курса. Это способ сконцентрировать информацию, что заставит Вас работать над пониманием материала. Если Ваши записи будут такими же длинными, как и текст в учебнике, попробуйте выполнить следующее упражнение.

Спросите себя: Что это значит? О чем идет речь? Затем сократите аргументацию автора или тему до краткого резюме или схемы. Вот хороший способ осуществить это:

Читайте активно, с карандашом в руке, делая заметки на полях обо всем, что приходит Вам в голову во время чтения, и выделяя ключевые моменты. Для этого Вы можете воспользоваться также и маркером.

Выделите из ключевых идей, концепций, моментов, примеров и связей самое основное и запишите на не более чем одной странице или представьте в виде схемы.

Вставьте это резюме или схему перед текстом или сохраните в своей системе записей.

Не волнуйтесь, если поначалу такая работа будет даваться Вам с трудом – продолжайте стараться. Знайте, что Вы не одиноки в своих затруднениях. Вот воспоминания одного студента: «Я изучал два особенно сложных предмета у двух разных преподавателей. Один из них настаивал на еженедельной проверке конспекта с оценкой, а второй – нет. Насколько поиному шло дело с конспектом! Сначала я испытывал отвращение, составляя его, затем дело пошло легче, а потом я понял, насколько ценным он был для моего понимания. Я с легкостью стал составлять конспекты. При этом я обнаружил, что мой интерес к предмету неизмеримо вырос (сначала он казался мне скучным). У меня появился позитивный настрой. И самое замечательное, что, когда дело дошло до повторения, я потратил на курс, где вел конспекты, меньше времени и хорошо сдал экзамен, – и до сих пор использую знания, полученные тогда. Вот она, заслуженная награда!» Умение конспектировать и подводить итоги менее формальным образом помогает в дискуссиях с другими студентами. Фраза «Я понимаю это так […...]» нередко начинает обсуждение, которое может оказаться очень полезным. Возможно, появятся примеры из практики других студентов или будет предложена иная точка зрения на предмет разговора.

Более подробную информацию о том, как вести записи и работать с другими студентами, можно найти в «Справочнике менеджера» (раздел 2).

4.?Определите в книгах курса основные темы каждого раздела Определите основные проблемы или темы курса и составьте «расширенный» конспект, т. е. более объемный, чем Вы стали бы делать, когда пишете заметки на полях или составляете обычный конспект. Спросите себя:

О чем идет речь в этом разделе курса? В чем здесь основной смысл? Задавая вопрос, в чем здесь смысл, Вы сможете установить общую схему, в рамках которой будут составляться все остальные Ваши конспекты. Вы можете составить схему целой книги курса или модуля (и даже, может быть, схему по всем четырем модулям).

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.