WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 26 |

Министерство образования Российской Федерации

НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

Разработана в ходе выполнения проекта «Современная система воспитания студентов вузов: содержание, особенности, направления, технологии реализации и целенаправленного развития. Разработка примерной Программы воспитания социально активной личности студента».

Научный руководитель проекта: В.С.Кагерманьян Москва 2002 г.

СОДЕРЖАНИЕ Введение (паспорт Программы). 4 1.Социальноэкономические предпосылки. 6 2. Краткая характеристика состояния воспитания студентов в вузах. 3.Основные теоретические и методологические аспекты воспитания студентов вузов в современных условиях. 4.Основные направления реализации Примерной Программы воспитания в системе высшего образования России. 4.1.Управление воспитательной деятельностью в вузах. 4.2.Воспитание студентов в высших учебных заведениях. 5. Рекомендации, методики, технологии, опыт воспитательной деятельности (совет по воспитательной работе, куратор, самоуправление) 5.1. Рекомендации по организации работы и подготовке нормативных документов. 5.2. Внеучебная воспитательная деятельность в вузе: общеметодические рекомендации. 5.3. Гуманитарная среда вуза 5.4. Опыт воспитательной деятельности высших учебных заведений 5.5. Рекомендации по организации научноисследовательской работы студентов. 5.6. Примерная учебная программа образовательновоспитательного цикла лекций «Формирование личности в пространстве естественнонаучной культуры» 5.7. Рекомендации по повышению уровня экологического образования и воспитания. 5.8. Рекомендации по повышению уровня развития студенческих научноисследовательских коллективов. 5.9. Методика оценки качества системы воспитания в высших учебных заведениях. 5.10. Комплекс компьютерных тестов для самооценки степени сформированности различных качеств специалиста в области научнотехнической деятельности. 5.11. Результаты социологического исследования по теме «Воспитание и социальная активность студентов». 5.12. Библиография документов и опубликованных источников по проблемам воспитания. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА Введение (паспорт Программы).

Наименование Программы – Примерная программа воспитания социально активной личности студента.

Государственный заказчик Программы Министерство образования Российской Федерации.

Разработчик Программы Научноисследовательский институт высшего образования.

Исполнители Программы высшие учебные заведения России.

Цели Программы:

сохранение и развитие социальноисторической преемственности и национальной культуры народов России, формирование духовнонравственных качеств социально активной личности;

воспитание граждан России патриотами, гражданами правового демократического государства, уважающими права и свободы личности, проявляющими национальную и конфессиональную терпимость, содействующими развитию культуры межнациональных отношений;

формирование у студенческой молодежи современного научного мировоззрения и принципов миропонимания;

развитие культуры физического воспитания и здоровья личности, сознательного отношения к семье, её традициям и принципам;

формирование современной мотивации к труду, профессиональной карьере и навыков правильного поведения в условиях внутрипрофессиональной и межпрофессиональной конкуренции на рынке труда.

Задачи Программы:

разработка эффективных мер, технологий и механизмов воспитательной политики в области высшего образования, формирования у студентов научного мировоззрения, отражающего гуманистические принципы, систему фундаментальных общечеловеческих и национальных ценностей, культуру межнационального общения;

разработка и реализация системы мероприятий и механизмов, содействующих развитию социализации личности, её роли в социальной практике и профессиональной деятельности;



разработка и реализация эффективных социокультурных технологий, повышающих значение развития личности в социальной практике, норм толерантного сознания и поведения;

разработка эффективных условий для реализации возрастающих требований к общей образованности и воспитанности личности.

Этапы реализации Программы в вузах в течение срока обучения студентов.

Содержание основных блоков мероприятий:

разработка и внедрение в учебновоспитательный процесс вузов требований, воспитывающих и формирующих личность на основе норм социального поведения в гражданском обществе;

создание в высших учебных заведениях условий для развития личности и её творческой активности;

развитие гуманистической воспитательной среды и вариативных воспитательных систем в вузах;

разработка основных направлений и формирование структуры управления воспитательной деятельностью в вузе.

Ожидаемые конечные результаты:

создание нормативноправовой, организационной и научнометодической базы формирования эффективных воспитательных систем в вузах;

создание системы мониторинга развития и реализации воспитательного потенциала вуза, разработка эффективных форм, методов и технологий воспитания студентов в современных условиях;

создание системы организационных форм, методов и средств профилактики асоциального поведения студенческой молодежи.

Управление реализацией Программы и контроль за ходом её выполнения осуществляют – Ректорат, Ученый совет вуза, Совет по воспитательной работе, проректор по воспитательной работе и его аппарат управления, органы студенческого самоуправления и соуправления.

1.Социальноэкономические предпосылки.

Радикальные изменения, происходящие во всех сферах общест­веннополитической и государственной жизни России, имеют важней­шие и неоднозначные последствия для развития в ХХI веке. В Рос­сии происходит формирование гражданского общества, реформируются и создаются новые демократические институты, складывается обнов­ленная система ценностей, интегрирующая традиционные ориентации российской культуры, идеалы социальной справедливости, ценности прав и свобод личности. Осуществляется поворот к востребованнос­ти, новому прочтению и усвоению потенциала русской гуманитарной культуры философской, психологопедагогической, социальноэко­номической, религиозной. В обществе формируется новый подход к образовательной системе и воспитанию студенческой молодежи.

Одновременно с этим реформирование всех общественных отно­шений, осуществляемое в пределах очень короткого исторического отрезка времени, неизбежно привело к обострению ряда проблем политических, экономических, культурных, социальнопсихологичес­ких, межнациональных.

В этой сложной и противоречивой ситуации молодежь оказалась наиболее уязвимой категорией общества. "Стартовые условия" ее вхождения в самостоятельную жизнь значительно ухудшились, что выразилось в резком понижении социального статуса молодежи, ее экономического положения и углубления дифференциации вследствие ограничения доступа молодежи к образованию и культурным ценнос­тям.

Изменения в жизни современного общества России повлекли за собой ряд сложнейших проблем, затронувших молодежь в целом, и студенческую в частности. К числу таких проблем относятся: кри­зис системы образования и воспитания, традиционных институтов социализации и механизмов социальнокультурной преемственности. Это значительно усложняло процесс адаптации молодого поколения в современных условиях, поиск социально приемлемых и оптимальных форм самореализации личности.

Одновременно в обществе произошло размывание национальной специфики российской культуры, снижение её духовной роли в обще­национальном и общемировом цивилизационном процессе. Разрушение духовнонравственных основ материального и социального бытия сопровождалось падением ценности творческого труда как базового условия самореализации личности и процветания общества. Это привело к росту асоциальных и противоправных форм моло­дежной активности. Появление социально уязвимых групп молодежи и одновременное культивирование элитарности других, объективно привело росту индивидуализма в его острых проявлениях, фор­мирующее в отдельных слоях молодежи чувство социальной бесперс­пективности и стимулирующей тем самым асоциальные формы протеста.





Уменьшение государственной поддержки образования в период резкого изменения социальнополитической, экономической и культурной ситуации обусловили ослабление и частичное разрушение результативности образовательной и воспитательной систем. Последствием этого негативного процесса стал почти полный распад сложившейся в предшествующие годы традиционной системы воспитания. Формирование новых систем протекало стихийно, недостаточно научно обосновано и зачастую не отвечало новым потребностям общества и личности.

Однако стратегические цели государственной политики в области образования вновь выдвигают на одно из ведущих мест проблемы воспитания студентов одной из наиболее крупных и ведущих социальнодемографических групп современной молодежи. Именно эта часть молодежи оказывает существенное, а вскоре будет оказывать решающее влияние на общественные процессы, демократическое и экономическое обновление России, её духовную атмосферу, социальнопсихологический климат и станет источником того нового, что должно характеризовать Россию первого десятилетия ХХI века.

В последние годы проблемам воспитания студенческой молодежи посвящен ряд психологопедагогических, социологических и социальнофилософских исследований. Результатом этих исследований стала разработка различных концептуальных подходов к вопросам воспитания и конкретным воспитательным системам различных учебных заведений (общеобразовательной школы, средних специальных и высших учебных заведений).

Анализ опубликованных концепций показал, что для решения проблемы воспитания в образовательной сфере уже сложились определенные теоретико методологические и научнометодические предпосылки. Но при этом следует указать не только на необходимость критической оценки ряда научных материалов, но и на отсутствие исследований, в которых комплексно и всесторонне анализировались бы проблемы молодежи в целостной системе государственной молодежной политики.

Положения, изложенные в государственных и ведомственных Министерства образования РФ документах, создали методологическую и научнопрактическую базу для восстановления и дальнейшего развития системы воспитательной деятельности в российских учебных заведениях.

2. Краткая характеристика состояния воспитания студентов в вузах.

В высшей школе России сложилась и действует система обучения, обеспечивающая статус России как одной из самых образованных стран мира. Вместе с тем, изменение государственнополитического и социальноэкономического строя в России создало принципиально новую ситуацию в сфере высшего образования и, особенно, в системе воспитания по сравнению с предшествующим периодом. Состояние нынешней системы воспитания можно оценить как крайне сложное, что связано с распадом основных целеобразующих элементов воспитательной политики и ценностей и поиском новых ориентиров в обучении и воспитании, а также и с тем, что само общество переживает всесторонний кризис.

Воспитание студенческой молодежи в вузах России осложняется существующей ныне противоречивостью ситуации. С одной стороны, оно осуществляется в обстановке значительного ослабления политического и идеологического влияния, расширения свободы деятельности и слова, роста потенциальных возможностей для социального становления, самостоятельности и инициативы личности. Студент во все большей степени становится суверенным как личность, он способен сам выбирать тип поведения, стиль жизни, соотнося их со своими интересами, получаемой профессией, собственным жизненным опытом. Студенчество в целом демонстрирует широту своих взглядов, умение учитывать изменяющиеся обстоятельства современной жизни. Наблюдается процесс определенной адаптации студенческой молодежи к формирующемуся типу экономики. В студенческой среде рождается новый социокультурный тип молодых людей, способных активно участвовать в возрождении России.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 26 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.