WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 |

ИССЛЕДОВАНИЕ КРЕАТИВНОСТИ

Креативность (от лат. creatio – созидание) — творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к продуцированию принципиально новых идей и входящие в структуру одаренности в качестве независимого фактора. По мнению П. Торренса, креативность включает в себя повышенную чувствительность к проблемам, к дефициту или противоречивости знаний, действия по определению этих проблем, по поиску их решений на основе выдвижения гипотез, по проверке и изменению гипотез, по формулированию результата решения. Для оценки креативности используются различные тесты дивергентного мышления, личностные опросники, анализ результативности деятельности. С целью содействия развитию творческого мышления могут использоваться учебные ситуации, которые характеризуются незавершенностью или открытостью для интеграции новых элементов, при этом учащихся поощряют к формулировке множества вопросов.

Практическая работа №1. Исследования креативности. Структура креативности. Теория дивергентного интеллекта Гилфорда. Тест Торренса.

Приложение:

ДИАГНОСТИКА КРЕАТИВНОСТИ ТЕСТ Е.ТОРРЕНСА В мировой психодиагностической практике тест Е. Торренса является лучшим стандартизированным инструментом для измерения способности к творческому (креативному) мышлению. Полная русскоязычная адаптация теста выполнена на факультете психологии СанктПетербургского государственного университета педагогического мастерства.

Творческие способности, в отличие от интеллектуальных, необходимы для совершения прорывов и открытий в учебной и профессиональной деятельности. Кроме этого, они повышают адаптационные возможности человека, особенно в тех повседневных ситуациях, когда привычные способы действия оказываются неэффективными.

Концептуальной основой теста послужила теория дивергентного мышления Дж. Гилфорда, в рамках которой было провозглашено существование творческих способностей наряду с интеллектуальными и описано их психологическое содержание.

Тест Е. Торренса состоит из вербальной (7 субтестов) и образной (3 субтеста) батарей. Таким образом, интегральная оценка креативности получается в результате измерения целого комплекса составляющих ее характеристик, что существенно повышает достоверность получаемых результатов по сравнению с другими тестами на креативность.

Тест Е. Торренса позволяет оценить уровень развития: 1) вербального творческого мышления, 2) образного творческого мышления, 3) частных творческих способностей (беглости, гибкости, оригинальности, способности видеть суть проблемы, способности сопротивляться привычным решениям).

В полный комплект поставки входят Методическое руководство, бланки ответов и фиксации результатов, Цветное приложение (иллюстрация первичной обработки образных субтестов) и комплект стимульного материала (стимульная игрушка слон, цветные самоклеящиеся фигуры и др.). В Методическом руководстве подробно описаны психодиагностическая процедура и алгоритм обработки результатов, приведены нормативные данные для возрастного диапазона 517 лет, а также протоколы реальных обследуемых с заключениями по результатам тестирования.

Русскоязычная адаптация теста Е. Торренса устраняет дефицит методик на креативность в нашей стране и позволяет российским психологам надежно измерять креативные способности при решении целого ряда практических задач:

педагогика выявление креативных способностей учащихся и формирование классов для одаренных детей; прогноз школьной адаптации креативных учащихся; экспертиза и выявление обучающих программ, способствующих развитию креативного мышления и реализации творческого потенциала личности и т. п.;

медицина изучение творческого потенциала лиц, страдающих различными психическими заболеваниями, и его роли в их социальной адаптации и т. п.;

менеджмент, политика подбор сотрудников (специалист отдела стратегического планирования, советник политического лидера), обладающих творческим потенциалом, способных принимать нестандартные решения и находить выход в новых, неизвестных, тупиковых ситуациях и т. п.

Практическая работа 2. Опросник креативности Джонсона.

Приложение:

Источник N 47/2000 еженедельника "Школьный психолог" издательского дома "Первое сентября".

ТЕКСТ ОПРОСНИКА Контрольный список характеристик креативности Творческая личность способна:



1. Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира (чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей).

2. Выдвигать и выражать большое количество различных идей в данных условиях (беглость).

3. Предлагать разные виды, типы, категории идей (гибкость).

4. Предлагать дополнительные детали, идеи, версии или решения (находчивость, изобретательность).

5. Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности (воображение, способности к структурированию).

6. Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы (оригинальность, изобретательность и продуктивность).

7. Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую (независимость, нестандартность).

8. Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение).

ЛИСТ ОТВЕТОВ Дата_ Школа_Класс_Возраст Респондент (Ф.И.О.) (заполняющий анкету) В листе ответов номерами от 1 до 8 отмечены характеристики творческого проявления (креативности). Их перечень см. в тексте опросника.

Пожалуйста, оцените, используя пятибалльную систему, в какой степени у каждого ученика проявляются вышеописанные характеристики.

Возможные оценочные баллы:

1 никогда, 2 редко, 3 иногда, 4  часто, 5 постоянно.

Практическая работа 3. Тест идей.

Приложение:

ТЕСТ ИДЕЙ Инструкция: Приготовьте лист бумаги, на котором Вам предстоит выполнить письменно 5 заданий. Правильных и неправильных ответов на них не может быть. Пожалуйста, работайте над всеми заданиями в своем обычном темпе. Обратите внимание на указания и примеры к ним.

Задание 1. Укажите как можно больше возможностей для работы здорового (бодрого, крепкого) пенсионера на крупном предприятии.

Учтите при этом также и возможность не совсем обычных для промышленного предприятия работ например: швейцар, садовник...

Время выполнения задания 3 минуты. Будет оцениваться число идей! Задание 2. Укажите как можно больше возможностей применения заколки для волос. Не забудьте и о различных необычных способах ее использования например: колоть, дарить...

Время выполнения задания 3 минуты. Будет оцениваться количество идей! Задание 3. Что произошло бы, если все люди были бы вынуждены питаться только вегетарианской пищей? Укажите всевозможные изменения, которые произошли бы вследствие этого например: на окнах вместо цветов будет высаживаться салат...

Время выполнения задания 6 минут. Будет оцениваться фантазия! Задание 4. Придумайте как можно больше фраз, в которых слова начинаются с букв: Б..., У..., Л..., Б...

Например: Бабушка Ушла Ловить Бабочек...

Время выполнения задания 4 минуты. Будет оцениваться разнообразие предложений! Практическая работа 4. Дорисуй. Инструкция: Дорисуйте рисунок так, чтобы получилась завершенная картина Практическая работа 5. Методики оценки дивергентного мышления.

Приложение:

Большой класс диагностических методик для выявления дивергентного мышления разработан на основе кубической модели структуры интеллекта Дж.Гилфорда. Оказываются задействованы прежде всего следующие размерности: содержание (образное, символическое, семантическое) и результаты (элементы, классы, отношения, системы, преобразования, выводы). Наибольшей популярностью пользуются следующие тесты:

1. Образная беглость (образное элементы). Тесты: 1) "скетчи" придумать 120 предложений на заданную тему; 2) "сделать фигуру" даны три линии, из которых сконструировать фигуры; 3) "эскизы" на странице даны одинаковые фигуры (круги или квадраты), которые надо дорисовать, чтобы получились какиенибудь предметы.

2. Легкость словоупотребления (символическое элементы). Тесты: 1) "словесная беглость" придумать слова с определенной буквой, например "о" (поле, окно и т.д.); 2) "суффиксы" придумать слова с определенным суффиксом; 3) "префиксы"; 4) "первые и последние буквы".





3. Легкость воспроизведения идей (семантическое элементы). Тесты: 1) "генерация идей" назвать вещи, имеющие определенное свойство (белый, вкусный); 2) "тема 1 " придумать больше идей, связанных с заданной областью; 3) "тема 1 " придумать больше слов, связанных с заданной областью; 4) "последствия необычного события" (например, начнется дождь и не кончится); 5) "тест применения" дается обычный предмет, для которого надо придумать максимальное количество способов применения.

4. Образная гибкость (образное классы). Тест "классификация" дано несколько фигур, которые надо распределить на классы.

5. Символическая гибкость (символическое классы). Тест "группировка чисел" дано несколько чисел, которые надо распределить на классы.

6. Варианты употребления (семантическое классы). Тесты: 1) "применение" даны два предмета (кирпич и карандаш), надо указать формы их применения; 2) "альтернативное использование" 6 вариантов использования газеты.

7. Дивергентная символическая продуктивность (символическое отношения). Тесты: 1) "группы букв" 4 буквы из множества имеют общее свойство, выбрать еще 4 буквы с тем же свойством; 2) "правила чисел" используя два числа при помощи математических операций получить шесть других.

8. Легкость в использовании ассоциаций (семантическое отношения). Тесты: 1) "ассоциативная беглость" подобрать синонимы для заданного слова; 2) "включение в сравнение" (лягушка мягкая как губка); 3) "контролируемые ассоциации" дано два слова, надо определить, что их объединяет.

9. Дивергентная образная продуктивность (образное системы). Тест "конструирование предметов" из 5 фигур и линий (круга, треугольника и т.д.) сделать предмет (лампу, клоуна).

10. Дивергентная символическая продуктивность (символическое системы). Тесты: 1) "создание кода из чисел и букв"; 2) "комбинация чисел" сконструировать ряд уравнений из предложенных чисел.

11. Легкость выражения (семантическое системы). Тесты: 1) "предложение в 4 слова" составить различные предложения из 4 слов по начальным буквам" (п д к е); 2) "интерпретация сравнений" пример: женская одежда подобна осени, она; 3) "аранжировка слов" придумать разные предложения из 4 данных слов.

12. Образная адаптивная гибкость (образное преобразования). Тест "спички" дана конфигурация из спичек, некоторые из которых надо переложить, чтобы получилась другая конфигурация.

13. Семантическая адаптивная гибкость (семантическое преобразования). Тесты: 1) "заголовок сюжета" пример: "Миссионер захвачен в Африке людоедами. Он в котле."; 2) "отдаленные последствия"; 3) "символы" придумать символы к действиям или предметам.

14. Образное совершенствование (образное выводы). Тесты: 1) "декорации" добавить к контурам предметов декоративные линии и детали; 2) "формальные эффекты" к простым линиям добавить бессмысленные детали.

15. Символическое совершенствование (символическое выводы). Тест "фиксированные слова" из букв, входящих в предложенные 2 слова, составить пары новых слов.

16. Семантическое совершенствование (семантическое выводы). Тесты: 1) "совершенствование плана" дан план, к которому надо добавить детали, ориентированные на конечную цель; 2) "возможные профессии" назвать профессии, которые могут быть символизированы указанным знаком (горящая электрическая лампочка).

17. Особые операции. Тесты: 1) как можно усовершенствовать обычные предметы (телефон, тостер); 2) какие проблемы могут быть связаны с обычными предметами.

Практическая работа 6. Иррелевантность – независимость от стимула. Проективный тест «Рассказ по фотографии».

Приложение:

Торренс (Torrance) разработал множество тестов для измерения дивергентного мышления. В них входят задания на создание новых способов использования коробок или кирпичей... Реакции и ответы на эти задания были основным критерием измерения беглости, гибкости и оригинальности.

Исследования Торренса показывают, что дети с низким IQ не показывали хороших результатов в тестах на дивергентное мышление. Люди, набиравшие наибольшее количество баллов в тестах на дивергентное мышление, имели обычно средний уровень интеллекта, однако высший IQ не дает гарантии того, что способности к дивергентному мышлению будут очень хорошими.

Pages:     || 2 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.