WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

wfme

Всемирная федерация медицинского образования

Последипломное медицинское образование

Всемирные стандарты WFME по повышению качества медицинского образования

Отделение WFME Университет Копенгагена – Дания 2003

Исполнительный комитет WFME

Председатель:

Dr. Hans Karle, Президент, WFME, Дания Члены:

Mr. Orvill Adams, Директор, ВОЗ, Женева, Швейцария Профессор Jasbir Bajaj, Президент, Региональная ассоциация медицинского образования ЮгоВосточной Азии (SEARAME), Индия Профессор Margarita BaronMaldonado, Президент, Ассоциация медицинского образования Европы (AMEE), Испания Профессор Alejandro Cravioto, Президент, Панамериканская федерация Ассоциаций медицинских школ (PAFAMS), Мексика Доктор Mario Dal Poz, Координатор, Кадровые вопросы здравоохранения, ВОЗ, Женева, Швейцария Профессор Laurie Geffen, Президент, Ассоциация медицинского образования Западного побережья Тихого океана (AMEWPR), Австралия Профессор Sa'ad Hijazi, Президент, Ассоциация медицинского образования Средиземноморского региона (AMEEMR), Иордания Доктор Delon Human, Генеральный секретарь, Всемирная медицинская ассоциация (WMA), Франция Ozgur Onur, Международная федерация ассоциации студентовмедиков (IFMSA), Германия Доктор Pablo A. Pulido, Исполнительный директор, Панамериканская федерация Ассоциаций медицинских школ (PAFAMS), Венесуэла Профессор J.P. de V. van Niekerk, Президент, Ассоциация медицинских школ Африки (AMSA), Южная АфрикаПрофессор Henry Walton, Экспрезидент, WFME, Великобритания Последипломное медицинское образование Всемирные стандарты WFME по повышению качества медицинского образования СОДЕРЖАНИЕ Предисловие ВВЕДЕНИЕ Историческая справка Проект WFME по стандартизации последипломного медицинского образования Основные положения, касающиеся последипломного медицинского образования Основные цели и задачи Условия стандартизации последипломного медицинского образования Применение стандартов Всемирные стандарты WFME Определения 1. Задача и критерии ее решения 2. Процесс обучения 3. Контроль качества обучения 4. Обучающиеся 5. Персонал 6. Размещение и ресурсная база центров обучения 7. Оценка процесса обучения 8. Руководство процессом обучения 9. Непрерывное совершенствование процесса обучения Литература Дополнение Участники комиссии по реализации проекта WFME по внедрению всемирных стандартов обучения Предисловие Исполнительный комитет Всемирной Федерации Медицинского образования Предисловие к настоящему сборнику документов Всемирные стандарты медицинского образования Основной целью медицинского образования является улучшение состояния здоровья населения. Ту же цель преследует деятельность Всемирной федерации медицинского образования (WFME). В соответствии с конституцией, федерация представляет собой международное объединение, представляющее всех преподавателей медицинских дисциплин и все медицинские учебные заведения; WFME обеспечивает достижение наиболее высоких научных и этических стандартов в медицинском образовании, разрабатывает новые методы обучения, новые методические пособия, новые методы руководства медицинским образованием.

В соответствии со своими полномочиями в программном документе от 1998 г. WFME разработала и начала осуществление проекта Международных стандартов медицинского образования (International Standards in Medical Education). Целью этой программы было разработать механизм улучшения качества медицинского образования во всем мире, который был бы пригоден для внедрения в учреждения и учебные программы на всех этапах медицинского образования.

На первых этапах разработки исходного документа Всемирных стандартов додипломного медицинского образования выяснилось, что влияние создаваемых всемирных стандартов на медицинские школы и их учебные программы недостаточное, и на практике может даже ухудшить качество медицинского образования. Стало общим местом утверждение, что медицинское образование плохо удовлетворяет как изменяющимся условиям деятельности системы здравоохранения, так и потребностям и ожиданиям общества. Поэтому в стандарты необходимо включить также указание на степень необходимых изменений и глубину реформ. Вследствие этого стандарты WFME должны быть сформулированы на двух различных уровнях: (а) минимальные стандарты, или минимальные требования; (б) стандарты повышения качества.



С самого начала предполагалось, что стандарты WFME будут предназначены для проведения аккредитации. После обсуждения WFME пришла к заключению, что непосредственную ответственность за проведение аккредитации должны нести только службы, уполномоченные на это государственными органами. Однако WFME могла бы оказывать помощь в процессе аккредитации новых служб. Всемирные стандарты могут служить основой для деятельности организаций, проводящих сертификацию/аккредитацию. Кроме того, WFME могла бы разработать рекомендации и процедуры применения предложенных ею стандартов в целях проведения аккредитации.

Для улучшения качества медицинского образования необходимо внедрить методы самопроверки, внешней оценки, консультаций. Как структура, так и функции WFME позволяют федерации принять участие в создании групп консультантов во всех регионах мира.

Поскольку медицинские работники могут перемещаться по всему миру, стандарты WFME могут быть полезны для обеспечения достаточного уровня образования у врачей, приезжающих из других стран. Однако не менее важно стимулировать врачей к прохождению переподготовки по месту их проживания. Стандарты WFME не следует рассматривать как средство стимулирования медицинских работников к переездам или к «утечке мозгов» врачей из развивающихся стран. В мире ширятся процессы интернационализации, от которых медицинская общественность не может остаться в стороне, и стандарты должны служить одним из критериев качества подготовки врачей независимо от места их проживания.

Для обеспечения всемирной применимости и сопоставимости знаний врачей необходимо разработать легкодоступную и ясно изложенную документацию, позволяющую оценить уровень квалификации медицинских учебных заведений и принятых в них программ обучения. Всемирный справочник медицинских школ, опубликованный Всемирной Организацией Здравоохранения, был предназначен только для перечисления медицинских школ, и оценку качества их работы в него не включали. WFME уже предлагала в программном документе от 1998 г. разработать Всемирный реестр медицинских школ, содержащий оценки качества подготовки выпускников медицинских учебных заведений и гарантирующий, что включенные в него медицинские школы придерживаются в используемых в них программах обучения всемирно признанных и одобренных стандартов.

Всемирные стандарты WFME, представленные в настоящем сборнике документов, касаются всех трех этапов медицинского образования: додипломного медицинского образования; последипломного медицинского образования; повышения квалификации медицинских работников. Три содержащиеся в сборнике документа сыграли большую роль в работе Всемирной конференции по медицинскому образованию Всемирные стандарты медицинского образования, предназначенные для повышения качества медицинской помощи, прошедшей в Копенгагене 1519 марта 2003 г.

К разработке стандартов WFME привлекла три международных комиссии, каждая их которых состояла из работавших изолированно рабочих групп, и более широкую группу специалистов, общавшихся преимущественно по электронной почте. Участники комиссий были отобраны в соответствии с их опытом, а также с целью более полного представления различных регионов мира. В процессе разработки стандарты неоднократно подвергались обсуждению в различных регионах мира, и многие высказанные предложения были учтены и включены в текст стандартов.

Три разработанных набора всемирных стандартов находятся на разных стадиях внедрения, но все они одобрены Исполнительным комитетом WFME. Описание Стандартов додипломного медицинского образования переведено на более чем десять языков мира, оценено в экспериментальных исследованиях, проведенных в ряде медицинских школ, и уже оказывает влияние на общегосударственные и региональные системы аккредитации и сертификации медицинских школ.

WFME глубоко признательна всем участникам чрезвычайно сложного процесса формулирования всемирных стандартов. Энтузиазм и готовность оказать помощь были проявлены специалистами во всех регионах мира, что служит доказательством желательности и полезности внедрения стандартов.

На пороге Всемирной Конференции 2003 г. Федерация предлагает всем потребителям медицинского образования, а также всем лицам, ответственным за обеспечение медицинской помощи во всех странах мира, внести свой вклад в разработку и внедрение материалов, излагаемых в данном сборнике документов, и тем самым в оценку и утверждение Всемирных стандартов медицинского образования, предложенных WFME.





ВВЕДЕНИЕ Историческая справка С 1984 г. WFME проводит «Международную программу по переориентации медицинского образования». Основными этапами этого процесса стали Эдинбургская декларация 1988 г. (1), принятая Всемирной Ассамблеей Здравоохранения, Резолюция ВАЗ № 42.38 от 1989 г., и Рекомендации Всемирной встречи на высшем уровне по медицинскому образованию от 1993 г. (3), отраженные в Резолюции ВАЗ № 48.8, Переориентация медицинского образования и медицинской практики для обеспечения всеобщего здоровья от 1995 г. (4).

Для расширения изменений и модернизации медицинского образования WFME приняла решение расширить применение принятых ею принципов образования на уровень образовательных учреждений, что описано в программном документе WFME от 1998 г. (5). Вначале было решено обратить внимание на додипломное высшее медицинское образование в медицинских школах (6, 7).

Проект WFME по «Международным стандартам в медицинском образовании» (5), принятый Всемирной Организацией Здравоохранения (ВОЗ) и Всемирной медицинской ассоциацией (ВМА), содержит три основных положения:

• стимулировать органы власти, организации и учреждения, обеспечивающие медицинское образование, к формулированию планов по изменению и совершенствованию образования в соответствии с международными рекомендациями;

• внедрить систему национальной и/или международной оценки и выявления организаций и программ, относящихся к медицинскому образованию, чтобы установить стандарты и минимальные требования к качеству таких программ;

• обеспечить гарантии качества медицинской помощи и подготовки специалистов в медицине, что в условиях ее интернационализации позволит установить в медицинском образовании четкие международные стандарты.

В программном документе WFME указывает, что аналогичные предложения можно внести также для последипломного медицинского образования.

Проект WFME по стандартизации последипломного медицинского образования Для распространения проекта Международных стандартов медицинского образования на последипломное медицинское образование WFME в июне 2001 г. назначила международную комиссию, состоящую из Рабочей группы и Международной группы консультантов, ответственную за разработку всемирных стандартов качества программ последипломного медицинского образования.

Выводы Рабочей группы, собравшейся в Копенгагене в сентябре 2001 г., были основаны на данных из ряда источников (812). В Отчете Рабочей группы был определен ряд всемирных стандартов последипломного медицинского образования, разработанных для использования в учреждениях последипломного медицинского образования на его различных стадиях и при различных педагогических, социальноэкономических и культурных условиях; система стандартов была предназначена для применения на соответствующих уровнях образования. Основное внимание было уделено возможностям проведения на основе предлагаемых стандартов изменений и реформ.

Предварительный документ был пересмотрен с учетом комментариев Международной группы консультантов и ряда международных конференций, на которых были представлены результаты деятельности Рабочей группы.

Итоговый документ был принят Исполнительным комитетом WFME в сентябре 2002 г.

Основные положения по последипломному медицинскому образованию Последипломным медицинским образованием называют один из этапов медицинского образования, на котором врачи, получившие базовую медицинскую квалификацию, приобретают дополнительные навыки. Этот этап подготовки обычно проводится в соответствии со специальными инструкциями и правилами. Подготовка проводится по принципу наставничества, что подразумевает обучение молодых врачей в клинических учреждениях под руководством более опытных коллег, обеспечивающих обучение и наблюдение за работой молодых врачей.

Последипломное медицинское образование состоит из прохождения курса обучения перед сертификацией, профессионального обучения, специализации и субспециализации, других формализованных программ обучения для освоения определенных специальностей.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.