WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 |

Учебнометодическое объединение вузов

Республики Беларусь по гуманитарному образованию

Белорусский государственный университет

УТВЕРЖДАЮ

Ректор БГУ

С.В. Абламейко

(подпись) (И.О.Фамилия)

4.12.2008 г.

(дата утверждения) Регистрационный № УД1713/уч.

РИТОРИКА Учебная программа для специальности:

121 02 01 «Философия» Срок действия учебной программы – до 2011 г.

СОГЛАСОВАНО Председатель УМО вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию В.Л. Клюня (подпись) (И.О.Фамилия) (дата) 2008 г.

СОСТАВИТЕЛИ:

СВ. Воробьева, канд.филос.наук, доцент кафедры философии культуры БГУ Рецензенты:

Г.И. Малыхина, канд.филос.наук, доцент кафедры философии БГУИР А.И. Екадумов, канд.филос.наук, доцент кафедры философии и методологии науки БГУ РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой философии культуры БГУ (протокол № 8 от 16.05.2008г.) Научнометодическим советом БГУ (протокол № 4 от 22.05.2008г.) Научнометодическим советом по гуманитарным специальностям учебнометодического объединения вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию (протокол № 4 от 25.06.2008г.) Ответственный за выпуск: СВ. Воробьева 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Курс «Риторика» включает проблемы теории и практики публичного общения. Он предусматривает освоение способов построения аргументативных рассуждений и создания разного типа текстов в соответствии с условиями и обстоятельствами коммуникации, формирование умения убеждать, рационально организовывать собственное публичное поведение и понимать поведение других людей.

Теоретические и практические аспекты данного курса составляют необходимую ресурсную базу для организации информационного влияния и управления.

Цель курса заключается в освоении и применении научного аппарата теоретической и практической риторики.

Задачи курса:

Ознакомить студентов с основными направлениями в развитии риторики, категориальноконцептуальным аппаратом классической и современной риторики;

Сформировать представления о риторике как технологиях аргументационного структурирования информационной реальности;

Стандартизировать речевое поведение и, одновременно, сформировать речевую индивидуальность и чувство уверенности в конструировании коммуникативных дискурсов любого типа (устный, письменный, презентативный, манипуляционный, конвенциальный и др.);

Научить реконструировать и использовать риторические процедуры для принятия оперативных и обоснованных решений в неочевидных или спорных ситуациях;

Сформировать навыки и выработать умение выбора эффективных приемов для организации речевого поведения в зависимости от поставленных задач и в соответствии с обстоятельствами (создание монолога, ведение диалога и управление им, управление системой речевых коммуникаций в пределах своей компетенции).

Развить умение конструировать убеждающий дискурс, повысить действенность и эффективность речевого поведения, сформировать мастерство (технику) изобретения идей.

В результате изучения курса студент должен:

Знать:

динамику изменения предмета риторики в зависимости от социокультурного контекста;

основные проблемы и направления развития современной риторики, концептуальный и терминологический аппарат современной риторики;

методы и способы конструирования институализированных риторик (философской, педагогической, правовой, судебной, медицинской, политической риторики, риторики СМИ, риторики рекламы и др. – в зависимости от специальности);

базисные модели риторического анализа и лежащие в их основе риторические схемы и формулы;

виды и способы организации информационного воздействия (влияния);

методики логического и паралогического структурирования информационной реальности, составляющих основу риторических технологий;

способы создания текстов и построения публичных выступлений.

Уметь:

активно применять концептуальный и терминологический аппарат риторики при построении текстов и публичных выступлений;

адекватно определять, структурировть и анализировать различные типы риторических ситуаций;

оптимизировать информационные потоки в различных риторических ситуациях;

правильно и четко излагать свои мысли в соответствии со схемами инвенции, диспозиции и элокуции;

конструировать аргументы и строить аргументированную речь с учетом аудитории, которой адресованы речь и аргументы;

различать логические и паралогические риторические техники;

критически анализировать собственные и чужие сценарии риторического поведения.

2. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Содержание курса Лекции Сем.

КСР Всего Тема 1. Предмет и значение риторики Тема 2. Проблема генезиса риторики Тема 3.Современная модель риторической инвенции … Тема 4. Современная модель риторической диспозиции Тема 5. Современная модель риторической элокуции Тема 6. Инсценирование речи.

Итого учебных часов:

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Предмет и значение риторики Определение предмета риторики. Многозначность термина «риторика». Прикладная (практическая) риторика как система методов организации эффективной коммуникации и как ораторское искусство. Теоретическая риторика как теория речевого дискурса (текста) и инструментарий для анализа текстов. Философская риторика как метод выявления критериев разумности принимаемых решений и совершаемых действий. Философия как диалог. Диалог как риторика.

Традиционная (классическая) риторика и её предмет. Классическая риторика, классическая философия, классическая наука (физика): незнание «идеи неопределённости».

Агональная (воздействующая) риторика; риторика как общая теория аргументации;

риторика как пропаганда науки и философии; риторика педагогическая как методика обучения; риторика как теория текста.

Современный подход к определению предмета риторики. Понятие риторической коммуникации. Структура риторической ситуации: информационное воздействие (влияние), аргументация, компетенция и мотивация коммуникантов (оратора и аудитории). Риторика как наука о топиках, или «общих местах» (компетентностный подход). Риторика как наука о способах убеждения (аргументационный подход).

Теоретикометодологический анализ предмета риторики. Философскоаксиологический подход: риторика как движение к истине, к справедливости, к красоте, к материальному благу. Деятельностный подход: риторика как система социальных технологий и интерсубъективной аргументации. Семиотический подход: риторика как знаковосимволизирующая коммуникация. Экзистенциальный подход: риторика как личностные конфигурации аргументации и смысла, как персональные квалификации социальной картины. Фрактальный (динамический) подход: риторика как система линейных и нелинейных (синергетических) интерпретаций социальной реальности и практик естественнонаучного мышления.

Тема 2. Проблема генезиса риторики.

Динамика предмета риторики в зависимости от социального контекста. Риторика как «искусство убеждения» (древнегреческая традиция). Риторика как «искусство оптимального рассуждения» (древнеримская традиция). Греческий синкретизм рассуждения и языка. Разделение мысли (гносеология) и слова (филология) в древнеримской культуре. Риторика как «искусство украшения речи» (гомилетика).

Базисная риторическая схема: inventio, dispositio, elocutio, memoria, actio hypocrisis. Структуры инвенции, диспозиции и элокуции.

Современные тенденции в интерпретации и исследовании предмета риторики:

американская традиция, включая «новую критику»; аргументативная риторика; общая риторика; герменевтическая риторика; метариторика; парариторика;

деконструктивистская риторика; фрактальная риторика.

Тема 3. Современная модель риторической инвенции.

Фундаментальные проблемы риторической инвенции. Информация в структуре инвенции. Аргументация как проблема инвенции. Образы оратора и аудитории как проблема инвенции.

Проблема информационного воздействия. Информационное воздействие и программирование понимания адресата. Понятие информационных дисфункций.

Основные типы дисфункций. Информационные дисфункции как источник манипуляций.

Проблема аргументации. Аргументация как обоснование или оправдание смысла.

Аргументация как программирование понимания аудитории. Зависимость аргументации от типа дискурса и структур убеждения. Типы убеждения: конвенктивное, персуазивное, суггестивное. Логическая, этотическая, аффективная аргументации.

Аргумент (довод) как распознаваемая аудиторией конструкция. Аргумент как модель убеждения или объяснения. Классификация аргументов. Формальнологические и неформальнологические аргументы. Классификация формальнологических аргументов: дефиниционные рассуждения, дедуктивные, недедуктивные. Дефиниции и субординации. Дедуктивные аргументы как рассуждения от основания к следствию.

Аргументы из отношений между именами. Аргументы из отношений между высказываниями. Индуктивные аргументы как рассуждения от следствия к основаниям (причине). Полная индукция как аргумент. Неполные индуктивные аргументы.

Энумеративные аргументы. Элиминативные аргументы. Аргументы как реконструкции основания (причины): методы сходства, различия, сходства и различия, сопутствующих изменений, остатков. Виды неформальнологических аргументов.

Аргументы по аналогии. Аналогия и метафора. Структура метафоры как аналогии:

тема, фора. Пример, иллюстрация, образец как апелляции к частным случаям. Виды примеров: фактографические, научные, литературные, гипотетические. Подбор примеров как основа сбора материала при подготовке текста (речи). Выбор и распределение примеров как основа композиции текста (речи). Объяснение примеров как основа обоснования (доказывания). Тип примера и его место в композиции как главное средство эмоционального влияния речи.

Аргументы по ассоциации и диссоциации (концепция Х.Перельмана). Аргументы по ассоциации: квазилогические аргументы; аргументы, основанные на структуре реальности; аргументы, устанавливающие структуру реальности. Аргументы, основанные на структуре реальности: соотнесение явления с его следствием;

осознание связи вещей на различных феноменологических уровнях. Аргументы, устанавливающие структуру реальности: аргументация примером, иллюстрацией и образцом (моделью); аргументация по аналогии (ряд подобных случаев), посредством метафоры. Пример как тенденция к обобщению. Противоречащий пример как способ опровержения общего положения. Противоречащий пример как осознание противоречия между признаваемыми фактами и признаваемыми правилами. Критерии селекции примеров. Иллюстрация как подтверждение известного положения и как усиление эффекта присутствия. Образец (модель) как поддержание оценки.

Авторитет и престиж образца. Антиобразец и формирование отказа от образа действия. Роль антиобразца в поддержании персуазивного убеждения. Образец (предмета, ситуации, процесса) как стандарт. Аргументация по аналогии. Аналогия свойств и аналогия отношений. Проблема доказательности и убедительности аналогии. Аргументация метафорой. Метафора как продолжение и усиление аналогии.

Аргументы по диссоциации. Прием разъединения определяемого и определяющего.

Разрыв ассоциативных связей и установление новых..

Основные эпистемические функции аргументации: обоснование, генерировние нового знания. Дедуктивные, убеждающие и объясняющие аргументы (концепция М.Даммита).

Логическое следование как основа дедуктивных аргументов и их риторических модусов. Дедуктивные аргументы как условие убеждающих и объясняющих аргументов.

Аргументация и топосы. Основные типы аргументации. Классическая аргументация как производная количественных топосов. Романтическая аргументация как производная качественных топосов. Классический тип аргументации как форма обоснования существующего порядка вещей. Топосы количества как риторические фигуры перехода от фиксированной частоты и интенсивности согласия к норме как предпочтению большинства. Романтический тип аргументации как форма утверждения нового (уникального).

Проблема компетенции и мотивации оратора и аудитории. Компетенции как возможности построения и понимания сценариев риторического поведения. Структура компетенции: логическое (дискурсивное) и ассоциативное мышление, воображение, чувства. Карта структуры воображения как специфическая комбинация типов сюжетности, объяснения и идеологической импликации. Зависимость риторической компетенции личности от количества и качества топических схем.

Понятие аудитории. Универсальная и частная аудитория (концепция Х.Перельмана).

Pages:     || 2 |




© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.