WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

2. Для лиц с недостатками слуха со средним уровнем социально психологической адаптации характерен оптимальный и сниженный уровень речевого развития, что дает возможность достаточного уровня анализа и оценки трудностей общения и определяет в большей степени дифференцированность при восприятии и установлении различий трудных ситуаций в зависимости от их психологической природы. В структуре коммуникативных умений по мере накопления социального опыта взаимодействия с окружающими происходит реструктуризация коммуникативных умений и образование нового блока межличностно перцептивного плана с оценкой адекватности поведения в ситуациях межличностного взаимодействия. Данный блок определяет новое содержание фактора моральноэтического плана. Структура коммуникативных умений определяет характер причинной интерпретации трудностей общения с позиции внешней стабильной и нестабильной атрибуции. В связи с тем, что разный характер атрибутивного анализа определяется степенью кооперативности совместной трудовой деятельности, частотой общения и полнотой межличностноперцентивных образований у представителей данной группы наблюдается разный характер оценки трудностей общения. Они склонны обвинять в своих трудностях как внешние обстоятельства, так и собеседников, в то время как успехи в общении приписывают в основном себе.

3. У респондентов с высоким уровнем адаптации оптимальный уровень речевого развития. Наблюдается качественное изменение в восприятии трудностей общения, которое выражается в более четкой дифференцированности анализа трудных ситуаций в зависимости от их психологической природы. Структура коммуникативных умений определяется умением убеждать партнера на основе аргументированных суждений, выстраивать стратегию взаимодействия, активно вступать в контакт с окружающими и согласовывать свои действия с интересами окружающих. Для них характерен анализ трудностей общения с позиции внутренне стабильной атрибуции трудностей общения. Данная категория лиц обладает развитой рефлексией, тип восприятия причин трудностей в общении они связывают с устойчивыми качественными характеристиками субъекта общения, приписывая трудности в общении в основном себе. Они учитывают свои конкретные недостатки в личностном плане и стремятся их исправить. Эта категория лиц характеризуется достаточно развитым самоанализом, ориентирующим на успешное общение и преодоление трудностей в общении, и готовностью адекватно приписывать себе свои недостатки в ситуациях общения. Тип атрибутивного анализа трудностей общения определяется характером организации трудовой деятельности (преимущественно бригадная), определяющим частоту общения и межличностного взаимодействия в том или ином производственном коллективе. Он содействует расширению и обогащению поля социальных связей и социального познания в процессе межличностноперцептивных образований.

Выделение данных групп значимо для организации психокоррекционной помощи и диагностики процессов общения у лиц с недостатками слуха.

В третьей главе представлен «Поэтапный процесс подготовки лиц с недостатками слуховой функции к общению в производственном коллективе».

Данный этап исследования включал в себя разработку и апробацию программы активного социального обучения лиц со слуховой депривацией, направленного на минимизацию и преодоление имеющихся трудностей в общении. Смысл этого формирующего исследования заключался в том, чтобы, обосновать и разработать программу социальнопсихологического воздействия, направленного на конструктивные изменения у лиц со слуховой депривацией в восприятии причин собственных трудностей общения. В нашем исследовании был использован тренинг как активный метод социального обучения с элементами сочетания разных ею видов: перцептивноориентированного, ситуационного и реатрибутивного.

Одной из важных составляющих перцептивноориентированного тренинга являлась межличностная обратная связь, которая позволила получать участникам тренинга информацию о себе и о своем поведении, о том, каким он воспринят в деятельности общения.

Ситуационный тренинг дал возможность участникам лучше разобраться в причинах трудностей общения, апробировать новые способы поведения. В тренинге происходили осознание и углубление участниками присущих им типов причинной интерпретации трудностей в общении, а также анализ подлинных причин этих трудностей, что убеждает в эффективности тренинга как средства формирования адекватной оценки причин трудностей общения.

Элементы реатрибутивного тренинга позволили подвести личность с недостатками слуха к осознанию ошибок в приписывании ими причин трудностей общения. Каждый из участников тренинга при вычленении собственной позиции при анализе трудностей общения имел возможность гласной проверки или сопоставления с результатами оценки других членов группы, что создавало условия для отступления от самозащитной атрибуции. Исходя из данных особенностей оценки и причинной интерпретации трудностей общения лиц с недостатками слуха наиболее продуктивной в плане преодоления трудностей общения в тренинге являлась акцентуация внутренне стабильной и нестабильной атрибуции трудностей общения Состав тренинггруппы был гетерохронен по полу, возрасту, степени знакомства, а также характеру трудностей общения и типу интерпретации причин этих трудностей. Такой состав, но нашему мнению, способствовал более эффективной групповой работе, т.к. выявлялись и сопоставлялись различные точки зрения, различные способы поведения и восприятия ситуаций, обеспечивая тем самым большую дифференщированность этого восприятия. ;

Результаты диагностики эффективности проведенною опытно экспериментального исследования позволяют сделатьь некоторые выводы:

показатели общих представлений о процессе общения у респондентов получили значительную прибавку по сравнению со стартовыми пока зателями.

Статистический анализ с помощью Х2 критический показал, что у лиц с недостатками слуха от первого ко второму срезу существенные изменения происходят в локализации интерпретации причин трудности общения (Х= 4,01,при р=0,99) в то время как по параметру стабильности значимых изменений не зафиксировано.

Восприятие трудностей общения у данной категории респондентов характеризуется более глубоким осмыслением психологической природы ситуаций, то есть, вычленением особенностей, обусловливающих затруд нения в процессе социального взаимодействия. Наблюдается динамика представлений лиц с недостатками слуха о психологическом характере трудных ситуаций, динамика их субъективного восприятия. Качественное изменение в восприятии трудных ситуаций общения способствовало лучшему их осознанию и пониманию. При этом наблюдалось обогащение атрибутивных суждений о причинах трудностей общения, что является одной из предпосылок их преодоления.

Однако ожидаемые различия в интерпретации причин успеха в общении не подтвердились: во всех трех группах преобладает внутренняя стабильная атрибуция успеха.

В результате проведенного тренинга произошли следующие изменения в восприятии причин трудностей общения у лиц с недостатками слуха: а) увеличилась доля внутренних нестабильных атрибуций трудностей общения по сравнению с внешними, что обусловливает стремление к преодолению имеющихся трудностей; б) атрибутивные суждения становятся более сложными, дифференцированными, что обеспечивает лучшее видение ситуации общения, лучшую ориентацию в этих ситуациях; в) атрибутивные суждения приобретают более адекватный характер и придают уверенность в своих силах, что является важной предпосылкой успешного общения.

Выводы.

1. Особенности общения лиц с недостатками слуха определяются восприятием и оценкой объектов социальной перцепции (межличностно перцептивный компонент), структурой коммуникативных умений (коммуникативный компонент), характером взаимодействия в производственных коллективах (интерактивный компонент).

2. Качественная характеристика процесса общения лиц с недостатками слуха определяется характером преодоления возникающих трудностей в процессе коммуникативной деятельности. Трудности общения имеют двойную обусловленность:

психологическую и коммуникативную (процессуальную).

3. Динамика восприятия и оценки трудностей общения зависит от опыта социального взаимодействия. Низко и средне адаптированные респонденты характеризуются менее развитой системой атрибутивных суждений, своеобразием проекции причинного анализа недостатков общения на межгрупповое восприятие. У высокоадаптированных респондентов по мере накопления социального опыта взаимодействия происходит существенный размах диапазона суждений взаимодействия в плоскости межличностного восприятия.

4. Анализ структуры коммуникативных умений у лиц с недостатками слуховой функции выявил, что в процессе накопления опыта производственного общения происходит расширение, качественное изменение, весовое наполнение и реструктуризация структуры коммуникативных умений.

5. Типы каузальной атрибуции в процессе общения на производстве определяются характером локализации причинной интерпретации компонентов структуры коммуникативных умений с постепенным расширением, значимости и нового качественного их проявления.

6. Процесс формирования типов каузальной атрибуции происходит поэтапно в направлении расширения от внешних к внутренним причинам трудностей общения на основе качественных изменений структуры коммуникативных умений и каузальной атрибуции трудностей общения, те меняется качественное развитие первоначального внешнего стабильного типа атрибуции трудностей общения с постепенной трансформацией и создания условий для формирования другого качественно нового внешне вариативного типа атрибуции трудностей общения. Наконец, последний этап совершенствования типа каузальной атрибугции трудностей общения внутренний стабильный 7. Под влиянием специальной коррекционной работы происходят позитивные изменения социальноперцептивных образований Список работ, опубликованных по теме диссертации.

1. Поэтапная адаптивная подготовка лиц с недостатками слуховой функции к общению на производстве //Инновационные подходы к обучению и воспитанию детей с нарушенным слухом. СПб., 1997 С. 2. Влияние атрибутивных процессов на социальную адаптацию подростков с недостатками слуха // Право на здоровье V международная конференции «Ребенок в современном мире: права ребенка». Тезисы докладов.

СПб.,1998. С.7476.

3. Механизмы социальнопсихологической адаптации лиц с недостатками слуховой функции //Актуальные проблемы обучения, воспитания и социальной адаптации детей с проблемами в развитии. СПб., 1998. С. 43.

4. Системный подход в изучении социальнопсихологической адаптации неслышащих в условиях производства // Здоровье ребенка: VI международная конференция «Ребенок в современном мире. Открытое общество и детство»: Тезисы докладов., СПб., 1999. С 9598.

5 Изучение структуры коммуникативных умений лиц с недосштками слуховой функции разных уровней социальнопсихологической адаптации //Актуальные проблемы специальной педагогики и специальной психологии: Тезисы докладов,М.,1999. С.268271.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||




© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.