WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 58 | 59 ||

Деонтология — 1) раздел этики, рассматривающий пробле­мы долга и должного; 2) совокупность этических норм, мо­ральных обязанностей и правил поведения медицинского работника при выполнении своих профессиональных обязан­ностей.

Депрессия — аффективное состояние личности, заключаю­щееся в подавленности, состоянии безысходности и общей пассивности поведения.

Депривация — психическое состояние, возникающее в ре­зультате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения в достаточной мере его основных пси­хических потребностей.

Дефект (лат. defectus — недостаток) — изъян, недостаток, отсутствие целостности ткани, органа, функции в организме и личности.

Деятельность — специфическая активность субъекта, на­правленная на преобразование окружающего мира и самого себя.

Деятельность ведущая — деятельность, в процессе которой на том или ином этапе развития появляются важнейшие пси­хические новообразования и в русле которой развиваются дру­гие виды деятельности.

Деятельность социальнореабилитационная — целена­правленная активность специалиста по социальной реабили­тации ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в целях подготовки и вовлечения последнего в продуктивную и полноценную социальную жизнь посредством специальным образом организованного обучения, воспитания и создания для этого оптимальных условий.

Деятельность педагогическая — профессиональная актив­ность взрослых людей, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обуче­ния и воспитания.

Диагноз психологический — заключение психолога об ин­дивидуальнопсихологических и социальнопсихологических особенностях личности, как в норме, так и в патологии, вы­явленные в результате ее изучения.

Диссоциация — нарушение связности, цельности психи­ческих процессов, неосознаваемость конкретных раздражите­лей, мотивов, действий, самих действий.

Дистимия — подавленное, унылое настроение, сосредо­точенность на мрачных и печальных сторонах жизни.

Дисфория — расстройство настроения с преобладанием злобнотоскливого, угрюмонедовольного, сочетающееся с раз­дражительностью, агрессивностью, нередко страхами.

Духовность — особое эмоциональнонравственное состоя­ние личности, которое ориентировано на абсолютные ценно­сти — ИСТИНУ, КРАСОТУ, ДОБРО и реализацию их в пред­метноцелесообразной деятельности и общении.

Душевные болезни — заболевания, связанные с серьезны­ми нарушениями в психике и поведении человека (истерия, шизофрения и др.).

Жизнедеятельность — внутренняя и внешняя активность личности в конкретных социальных, социальнопсихологи­ческих условиях.

Жизненная позиция — понимание индивидом смысла жиз­ни, социальных ценностей и норм, от которых зависит выбор линии поведения.

Задатки — врожденные анатомофизиологические особен­ности нервной системы и мозга, составляющие природную ос­нову развития способностей.

Запущенность педагогическая — устойчивое отклонение в сознании и поведении детей, обусловленное отрицательным влиянием среды и недостатками воспитания.

Защита психологическая — специальная регулятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведение к минимуму чувства тревоги, связанного с осоз­нанием конфликта.

Защищенность психологическая — относительно устой­чивое эмоциональное переживание и осознание индивидом возможности удовлетворения основных потребностей и обес­печенности собственных прав в любой, даже неблагоприятной ситуации, а также при возникновении обстоятельств, способ­ных блокировать или затруднить их реализацию.

Здоровье психическое — состояние душевного благо­получия, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную усло­виям действительности регуляцию поведения и деятельности.

Зона ближайшего развития (по Л.С. Выготскому) — рас­хождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно (уровень актуального развития) и под руко­водством взрослых (зона ближайшего развития).

Имбецильность — выраженное отставание в психическом развитии, средняя степень олигофрении.

Инвалид — лицо, имеющее нарушение здоровья со стой­ким расстройством функций организма, обусловленное забо­леваниями, последствиями травм или дефектами, приводя­щими к ограничению жизнедеятельности и вызывающими необходимость его социальной защиты..

Инвалидребенок — индивид в возрасте до 18 лет вклю­чительно с отклонениями в физическом или психическом развитии, имеющий ограничения жизнедеятельности, обу­словленные врожденными, наследственными или приобретен­ными заболеваниями, последствиями травм, вызывающими необходимость его социальной защиты.

Индивидуальность — интегральное свойство личности, со­вокупность индивидуальнопсихологических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой.

Индивидуальный стиль деятельности — устойчивая, инди­видуальноспецифическая система относительно однородных приемов, способов, методов, средств, навыков выполнения той или иной деятельности.

Интеграция социальная инвалидов — активное включение лиц с ограниченными возможностями здоровья в различные сферы деятельности и жизни общества.

Интегрированное обучение детей с ограниченными воз­можностями — обучение и воспитание детей с различными дефектами психического и физического развития в учрежде­ниях системы общего образования вместе с нормально разви­вающимися детьми при наличии индивидуальных средств коррекции дефекта.

Интеллект — относительно устойчивая структура способ­ностей, в основе которой лежат как сознательные, так и бес­сознательные процессы, обеспечивающие переработку разно­качественной информации и осознанную ее оценку.

Интериоризация — переход извне внутрь. Согласно Л.С. Вы­готскому, всякая человеческая форма психики первоначально складывается как внешняя, социальная форма общения между людьми, как трудовая или иная деятельность, а лишь затем в результате интериоризации становится компонентом психи­ки отдельного индивида.

Инфантилизм — сохранение у взрослых людей черт пси­хики, особенностей поведёния?свойственных детскому и юно­шескому возрасту.

Интуиция — знание, возникающее без осознания путей и условий его получения.

Истерия — один из видов неврозов, характеризующийся многообразными нарушениями психики, двигательной сфе­ры, чувствительности и функций внутренних органов.

Коллектив — группа объединенных общими целями и за­дачами людей, достигшая в процессе совместной деятельно­сти высокого уровня развития.

Компенсаторный процесс — совокупность реакций орга­низма на повреждение, выражающееся в возмещении на­рушенной функции организма за счет деятельности непо­врежденных еистем, отдельных органов или их составных частей.

Компенсация — согласно А. Адлеру, повышенное, компен­саторное развитие физических, психических и личностных компонент, возмещающее некоторый недостаток, реальный или мнимый.

Компенсация функций — (лат. compensate — уравновеши­вание, замещение) — полное или частичное возмещение не­доразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет качественной перестройки или усиленного использования со­хранных функций.

Комплекс неполноценности — психическое образование, проявляющееся в стойкой уверенности человека в собствен­ной неполноценности как личности, создает базу для невро­тических отклонений.

Комплекс оживления — положительная эмоциональнодвигательная реакция младенца на появление взрослого, осо­бенно на голос матери, ее лицо, прикосновения.

Консультация психологомедикопедагогическая — меж­ведомственное коррекционнопедагогическое и консульта­ционнодиагностическое учреждение, оказывающее помощь населению, учреждениям и органам образования, здравоохра­нения и социальной защиты в определении, разработке и реа­лизации эффективных мер психологомедикопедагогического воздействия, социальнопедагогической реабилитации и абилитации детей и подростков.

Контроль социальный — система способов воздействия общества и групп на личность для регуляции ее поведения и приведения его в соответствие с общепринятыми в этой общ­ности нормами.

Конфликт психический — постоянный элемент душевной жизни, характеризующийся беспрерывным столкновением влечений, желаний, психических систем и сфер личности.

Конформность — податливость человека реальному или во­ображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении своего поведения и установок в соответствии с теми, которые раньше не разделял.

Коррекция психологическая — деятельность по исправле­нию (корректировке) тех особенностей психического разви­тия, которые по принятой системе критериев не соответствуют «оптимальной» модели.

Кризис возрастной — особые, относительно непродолжи­тельные периоды онтогенеза, для которых характерны резкие психологические изменения.

Личность — социальное качество индивида. Человек, на­деленный сознанием, способный включаться в обществен­ные отношения, преобразовывать окружающий мир и самого себя. v Личность самоактуализирующаяся — тип личности, по классификации А. Маслоу, для которой характерно непрерыв­ное стремление к возможно более полному выявлению и раз­витию своих личностных возможностей.

Личностный смысл — индивидуальное содержание пси­хического отражения человека, осознаваемое как персональ­ная система знаний, оценок отражаемых явлений, объектов окружающей природной и социальной среды, в которой раз­вивается его деятельность.

Маниакальность — патологическое состояние личности, заключающееся в чрезвычайно двигательной возбудимости, ускорении темпа и в то же время в упрощении мышления, его скачкообразности, в акутализации потребности в проявлении своего «Я» в системе межличностных отношений, в повышен­ном, иногда неистовом настроении, в стремлении к реализа­ции какойто цели.

Маниакальнодепрессивный психоз — психическое за­болевание, протекающее в виде приступов (фаз) понижения (депрессия) или повышения (мания) настроения; при смягчен­ном, не резко выраженном течении это циклотимия — спон­танное колебание настроений.

Мания — психическое состояние, характеризующееся повышенным, веселым настроением, неустойчивостью внима­ния, речедвигательным возбуждением.

Методика — конкретное воплощение метода — выработан­ный способ организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры.

Методология — система принципов и способов организа­ции и построения теоретической и практической деятельно­сти, а также учение об этой системе.

Механизм сдвига мотива на цель — цель, ранее побужден­ная к осуществлению какимто мотивом, со временем приоб­ретает самостоятельную побудительную силу — сама стано­вится мотивом. ¦ Мотив — субъективная причина, непосредственно побуж­дающая человека к выбору того или иного способа действия и его осуществления.

Мотивация — совокупность внешних или внутренних ус­ловий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность.

Навык — автоматизированное действие, сформированное путем повторений.

Научение — процесс и результат приобретения индивиду­ального опыта.

Нарушение здоровья — физическое, душевное и социаль­ное неблагополучие, связанное с потерей, аномалией, рас­стройством психологической, физиологической, анатомиче­ской структуры или функции организма человека.

Невроз — группа наиболее распространенных нервнопси­хических расстройств, психогенных по природе.

Неврастения — заболевание из группы неврозов, при ко­тором выраженное ослабление деятельности нервной системы проявляется в повышенной раздражительности, утомляемо­сти, утрате способности к длительному умственному и физи­ческому напряжению.

Нонконформизм — стремление во что бы то ни стало пере­чить мнению большинства и поступать противоположным об­разом, не считаясь ни с чем.

Образование (от слова «образ*) — единый процесс физи­ческого и духовного формирования личности, процесс со­циализации, сознательно ориентированный на некоторые иде­альные образы, на исторически обусловленные, более или менее четко зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны (например, гармонично развитая лич­ность и др.).

Обучаемость — индивидуальные показатели скорости и ка­чества усвоения человеком знаний, умений и навыков в про­цессе обучения.

Обучение — целенаправленный процесс формирования зна­ний, умений и навыков в системе учитель—ученик; специ­фический способ образования, направленный на развитие лич­ности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности.

Pages:     | 1 |   ...   | 58 | 59 ||




© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.