WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 99 |

ЭВЕРЕТТ ШОСТРОМ

ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ОСНОВЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПСИХОТЕРАПИИ

УДК 820(73) ББК 88.4 Ш78

Everett L. SHOSTROM, Lawrence M. BRAMMER THERAPEUTIC PSYCHOLOGY

Перевод с английского В. Абабкова, В. Гаврилова

Научные редакторы др мед. наук проф. В. Абабков, канд. мед. наук Л. Мешкова

Разработка серийного оформления художника В. Щербакова Серия основана в 1999 году

Нашим детям

Конни, Карине, Кристине, Дину и Дэйлу, от которых мы так много узнали о людях.

Шостром Э., Браммер Л.

Ш 78 Терапевтическая психология. Основы консультирования и психотерапии/ Пер. с англ. В. Абабкова, В. Гаврилова. — СПб.: Сова; М.: Издво Эксмо, 2002. — 624 с. (Серия «Психо­логическая коллекция»).

ISBN 5699011994 Эверетт Шостром, известный в нашей стране психолог, автор бест­селлера «Человекманипулятор», и Лоренс Браммер — психоло гконсультант, объединили свои теоретические знания и практический опыт с целью подробного и доступного описания основ, методов и областей при­менения консультирования и психотерапии.

Благодаря стремлению авторов к подаче разностороннего материала, их частому обращению к конкретным примерам диалога психотерапевта и клиента для иллюстрации общих принципов, а также мастерскому соче­танию исследований с их личным опытом, эта книга полезна как для на­чинающих, так и для опытных консультантов или психотерапевтов. Она прекрасно подходит в качестве базового учебника начинающим в области психотерапии и консультации, однако и для искушенного специалиста ее изучение не окажется напрасным.

Это превосходная книга, и ее вполне можно рекомендовать студен­там, специализирующимся на консультативной и клинической психоло­гии. Она даст им представление обо всем, что на сегодняшний день известно специалистам, практикующим искусство психологической по­мощи.

УДК 820(73) ББК 88. ISBN © В. Абабков, В. Гаврилов. Перевод, © Издательство «Сова», © ООО «Издательство «Эксмо». Оформление, От авторов Мы глубоко убеждены в том, что окончательной целью научной психотерапии является благополучие людей, их само­реализация и счастье. Такое состояние психологической зрело­сти и здоровья может быть достигнуто в значительной степени благодаря правильному использованию психологических процес­сов консультирования и психотерапии. В связи с огромной об­щественной потребностью в консультациях и психотерапии консультанту необходимо совершенствоваться в освоении всех доступных в настоящее время знаний и методов. Опыт показы­вает, что невротическим и плохо адаптированным индивидуу­мам могут принести большую пользу даже кратковременные консультации и психотерапия. Мы полагаем, что зачастую к практике консультирования и психотерапии с излишней по­спешностью приступает консультант, не имеющий достаточных представлений ни о фундаментальных принципах как историче­ских так и практических, ни о специфических модификациях методов, необходимых при консультировании различных катего­рий клиентов.

В нашей книге мы попытались очертить фундаментальные принципы, необходимые для усовершенствования специалистов и в консультировании, и в психотерапии. Терапевтическая психо­логия имеет солидные исторические корни в эмпирических на­уках и теперь дополняет эту историческую основу концепциями, выработанными в клиническом опыте. В данной книге большое внимание уделяется проблемам индивидуумов «нормальных», «не­вротических» и находящихся в «пограничных состояниях», по­скольку на сегодняшний день о них написано значительно мень­ше, чем о людях с патологическим поведением.

В книге описываются методы личностноориентированного консультирования и клинической психологии. В нее включены выдержки из историй реальных клиентов, иллюстрирующие, как определенные методы, открытые специалистами при изучении здоровых индивидуумов, облегчают психотерапевтический про­цесс. Многие из этих методов еще предстоит обосновать, и мы считаем, что это увлекательнейшая задача. Более того, многие наши позитивные утверждения следует воспринимать лишь как гипотезы, находящиеся на различных стадиях проверки. Пока эти гипотезы не подтверждены окончательно, следует доверяться «творческому инсайту» психотерапевта, благодаря которому он видит в событиях, происходящих в жизни клиента, определенные закономерности.



Эта книга написана для старшекурсников и аспирантов, которые хотели бы получить реальное представление о психо­логическом консультировании и психотерапии. Она будет полезна для практиков — клинических психологов, консульти­рующих психологов, школьных консультантов, психиатров, ра­ботников социального обеспечения, консультантов на предпри­ятиях, религиозных консультантов, консультантов по вопросам брака и семьи, а также для любых специалистов, ощущающих потребность вновь обратиться к фундаментальным принципам оказания психологической помощи.

Мы обязаны многим людям за те идеи, которые почерпнули из их высказываний и книг. Некоторые материалы до такой сте­пени стали общим достоянием, что вряд ли нуждаются в цити­ровании. Тем не менее мы старались аккуратно указывать на использованные нами источники теоретических положений и экспериментальных результатов. Разумеется, все исследователь­ские отчеты в данной области отметить невозможно; изза не­внимательности некоторые важные работы могли быть нами пропущены. Особую признательность мы хотели бы выразить ведущим специалистам Университета штата Огайо, Колумбий­ского университета, Орегонского университета, Мичиганско­го университета, Университета Миннесоты, Калифорнийского университета в ЛосАнджелесе, Миссурийского университета, Стенфордского университета и Чикагского университета, по­скольку в значительной мере опирались на их исследования — опубликованные и неопубликованные.

Разностороннюю помощь в создании этой книги нам оказа­ли наши коллеги из Объединения центров психологических служб Южной Калифорнии. Долгое общение с доктором Ричар­дом Хоганом стимулировалорождение идей, нашедших свое от­ражение в этом труде. Мы хотели бы выразить свою благодар­ность доктору Томасу Гордону за материалы, на основе которых была написана глава 16. Мы благодарны также доктору Дэвиду Эйтцену за ценные идеи, использованные нами при создании главы 15, и доктору Морису Райзелингу за полезную критику книги в целом.

Отдельно мы выражаем признательность миссис Люсиль Колби, доктору Теодору Ньюкомбу и доктору Джеймсу Бюгенталю, которые внимательно прочли всю рукопись и внесли много пло­дотворных предложений. Мы чрезвычайно благодарны также миссис Эдне К. Аптон и миссис Роберте Ловелл за их вклад в написание глав о детях и браке. Наши машинистки — миссис Бетти МакГрегор, миссис Филлис Мансон и мисс Нэнси Уол­тере — заслуживают всяческих похвал за окончательное оформ­ление книги. Многим другим людям, организаторам и издате­лям, благодаря которым эта книга увидела свет, мы говорим наше самое искреннее «спасибо».

Лоренс М. Браммер Эверетт Л. Шостром Предисловие Согласно словарю Вебстера, «эклектик» — человек, кото­рый выбираетлучшее изразличныхдоктрин или систем. При бук­вальном прочтении эта формулировка выставляет эклектиков в весьма благоприятном свете благодаря предположению, что соче­тание всего самого лучшего должно, по всей видимости, тоже ока­заться чемто неплохим. Однако сегодня в сфере современного психологического консультирования и психотерапии слово «эк­лектика» приобретает нелестные смысловые оттенки. Многие из нас, услышав, что некоего психотерапевта называютэклектиком, представляют себе человека, который ничего не научился делать понастоящему хорошо и который имеет крайне сумбурные тео­ретические познания в отношении практикуемых им методов или не имеет их совсем. Авторы указывают, что такой (обычно подра­зумеваемый) тип эклектизма представляет собой «временный, вспомогательный подход, позволяющий удовлетворять потребно­сти практики, пока теория не развита в достаточной степени». Можно подозревать, что эклектизма в практике современной про­фессиональной помощи людям, обремененным психологически­ми проблемами, гораздо больше, чем мы готовы признать. Весь­ма примечательный социальный феномен, который у научных психотерапевтов будущего, несомненно, станет вызывать подлин­ное изумление, состоит в том, что практики, имеющие основа­тельную подготовку в области биологических или социальных науки прошедшие собственный психологический тренинг, тем не менее, считают себя обязанными придерживаться «партийной ли­нии» какоголибо психотерапевтического направления. Доктор Роберт Харпер в своей книге «Психоанализ и психотерапия»1 без всяких затруднений составил перечень тридцати шести различ­ных направлений или систем! Доктор Альберт Эллис в своей монографии, опубликованной в 1956 году, выявил обширный на­бор противоречивых утверждений из области теоретических и ме­тодологических проблем психотерапии, просто сопоставляя вы­сказывания авторитетных психотерапевтов различных школ, ос­нованные на их клиническом опыте. Недавно было проведено анкетное исследование (до сих пор неопубликованное) «тактиче _ 1 Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, Inc., 1959.





ских» взглядов, которых придерживаются 168 медицинских и не­медицинских психотерапевтов различных убеждений. Среди 132 пунктов анкеты я так и не смог выделить хотя бы один, где мнения оказались бы одинаковыми. Очень интересно читать коммента­рии о динамике и лечении ряда случаев из практики, сделанные главными сторонниками нескольких течений. Эти комментарии приводятся в книге Стендаля и Корзини «Критические случаи в психотерапии»1. Из приведенных примеров представляется бес­спорным, что никакое сочетание академического образования и практического опыта психологической помощи еще не гаранти­рует, что профессиональный психотерапевт сделает выбор в пользу какойто одной из существующих школ и предпочтет какието конкретные терапевтические установки, цели или тактику.

Изза такого положения дел те из нас, кто занимаются обуче­нием будущих психотерапевтов, оказываются в несколько не­ловкой педагогической ситуации. Чему должны мы учить своих студентов? Часть из нас полагает, что и с когнитивной, и с мотивационной точки зрения для неоперившегося психотерапевта предпочтител ьнее уч иться думать в терм и нах (и вообще придерживаться) некоторой, достаточно последовательной системы концепций и принципов, пусть даже эта система не будет луч­шей из всех имеющихся и в ней окажется определенное количе­ство ошибок. Лично я после нескольких лет руководства стажи­рующимися психотерапевтами, пожалуй, склонен согласиться с этим подходом, хотя иногда он вызывает у меня как у «научно­го психолога» сомнения. Другой подход — на лекциях и семина­рах ознакомить студентов со всем разнообразием взглядов в на­дежде на то, что самые одаренные из них достигнут некоего «выс­шего синтеза», а остальные смогут выбрать то, что их больше всего привлекает. В третьем подходе представлено то, что я на­звал бы эклектикой в приемлемом смысле слова. Мы признаем, что любая «система» — как в теории личности, так и в вытекаю­щих из нее психотерапевтических методах — на существующем уровне развития науки будет характеризоваться некоторой рас­плывчатостью, схематичностью и незавершенностью. Тем не менее, поскольку есть большая разница между неполной схемой и набором случайных обрывков, истинный эклектик смело дви 1 Standaland Corsini, Critical Incidents in Psychotherapy, Englewood Cliffs, N. J.: Prentice Hall, Inc., 1959.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 99 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.