WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

Раздел 5

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО

И ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ

Е.И. Андреева, В.Е. Брагин

Компания «ФИЗИКОН»

Н.Н. Гомулина

Окружной методический центр Западного управления

Московского Департамента образования

О ВОЗМОЖНОСТЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА «ОТКРЫТЫЙ КОЛЛЕДЖ» В РЕШЕНИИ ВОПРОСОВ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Модернизация российского образования предусматривает переход к профильному обучению и создание значительной дифференциации содержания обучения учащихся, создания системы специализированной подготовки (профильного обучения) учащихся в старших классах общеобразовательной школы в том числе в сельской местности, апробации нового содержания и форм организации учебного процесса с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора учащимися будущей профессии.

Массовый переход на профильное обучение планируется начать с 2006 г., при этом планируется предпрофильную подготовку в 9х классах начать с сентября 2005г.

Разновозрастная и разноуровневая организация профильного обучения предполагает регулярное чередование различных уровней усвоения учебных знаний (от доступности до высокого уровня трудности), наличие не только учебников и учебнометодических комплектов, но и соответствующей методики преподавания, моделей уроков. Это будет обеспечивать с одной стороны, успешность обучения (при доступности) и, с другой стороны,  интенсивность развития (при преодолении трудностей).

Рассматривая основные моменты организации профильного обучения, можно выделить уровневый аспект (вариативное чередование индивидуальных групповых, коллективных и фронтальных занятий – формы вариативности), содержательный аспект (чередование общеобразовательных и профильных курсов).

В связи с этим будут возникать вопросы, которые уже сегодня необходимо планировать и решать. Например, возрастет нагрузка на учителяпредметника, работающего по разным учебным программам. Необходимо обеспечить образовательный процесс:

Вариативными учебными планами, программами, курсами для элективного и селективного обучения.

Методической поддержкой профильного обучения.

Возможностью использования дистанционных технологий обучения учащихся.

Возможностью использования дистанционных технологий обучения для подготовки и повышения квалификации учителей.

Для решения поставленных задач в рамках образовательного портала «Открытый Колледж» (www.college.ru) компании ФИЗИКОН предложена организация специальных страниц с целью удобства пользования информацией о профильном обучении, перегруппировка представленного материала, а также изменение в структуре ссылок.

Для того, чтобы отдельная школа могла реализовывать не только содержание выбранных профилей, но и предоставлять учащимся осваивать интересное и важное для каждого их них содержание других дистанционных профильных курсов, создана система дистанционного обучения СДО. Любая сельская школа может организованно и целенаправленно привлекать образовательные ресурсы «Открытого Колледжа». Это позволяет администрации и учителям любой удаленной школы рекомендовать старшеклассникам воспользоваться в профильном обучении дистанционными курсами.

В федеральном плане профильного обучения предлагается набор обязательных общеобразовательных курсов (образовательных областей): математика, русский язык и литература, иностранный язык, история,  физическая культура, а также интегрированные курсы обществознания для естественноматематического, технологического профилей, естествознания – для гуманитарного, филологического, социальноэкономического профилей и набор профильных общеобразовательных курсов– курсы повышенного уровня (фактически углубленные курсы для старшей ступени школы), определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.

В рамках проекта «Открытый Колледж» выбор пал именно на набор для профильных образовательных курсов в естественнонаучном профиле. Естественнонаучный профиль – это курсы физика, химия, биология. Элективные курсы – это обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав данного профиля и изучающие более углубленно, расширенно учебный предмет или в которых углубленно изучаются отдельные разделы основного курса, входящие в обязательную программу данного предмета.



Для методического обеспечения различных вопросов внедрения профильного обучения в старших классах на страницах «Учителю» организован учебноконсультативный центр.

Обратная связь с учащимися и учителями осуществляется с помощью электронных консультаций, модерируемого форума учителя, дистанционных круглых столов, семинаров.

Поддержка профильного обучения в рамках проекта «Открытый Колледж» позволяет создавать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ, оказывать помощь в реализации индивидуальных профильных образовательных программ учащихся на старшей ступени общего образования.

Литература Остапенко А. А., Ткаченко Е.В., Модель профильного обучения в старших классах малочисленной школы. Профильное обучение в старшей школе, 2003.

Болотова Е.Л. Профильное обучение: исторический путь становления и развития. В сб. материалов научнопрактической конференции, М., 2003.

Т.Г. Африкян Средняя школа № 2 р.п. Излучинск, Нижневартовский рон, ХантыМансийский автономный округ ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ Современное образование немыслимо без применения информационных технологий, которые проникли во все сферы человеческой деятельности. Реализация президентской программы компьютеризации позволяет сельской школе стать в ряд с другими общеобразовательными учебными заведениями России и быть реальным пользователем единого информационного образовательного пространства страны. В то же время, значительное внимание в современ­ной педагогике уделяется личност­ной ориентации. В Проекте концепции структуры и содержания общего средне­го образования подчеркнуто, что главной целью общего образования является фор­мирование разносторонне развитой лич­ности. Исходя из этого одна из задач школы — разностороннее развитие де­тей, их творческих интересов, творческих способностей, навыков самообразования, создание условий для самореализации личности, формирование способностей применять полученные знания в различ­ных видах практической деятельности, а эта задача становится решаемой при внедрении соответствующих средств информационных технологий в процесс обучения.

В содержании образования предпола­гается также:

его личностная ориентация, пред­полагающая развитие личностных способностей учеников, индивиду­ализацию их образования с учетом интересов, способностей и склон­ностей – многообразие образовательных индивидуальных траекторий возможно организовать посредством использования средств персонального компьютера и сети Интернет;

усиление деятельностного компо­нента – создание самими учащимися проектов, виртуальных учебников, задачников, классов и т.д., не только усиливает деятельностный компонент, но и способствует индивидуальному разностороннему развитию;

креативность, предусматривающая содержание, формируемое самими учащимися в виде их творческой образовательной продукции – для решения этой задачи наиболее всего видится применение информационных технологий, как в оформлении образовательного продукта, так и в использовании программирования в исследовательской деятельности.

Эффективное использование информационных технологий в муниципальной общеобразовательной средней школе №2 р.п. Излучинска Нижневартовского района стало возможным в связи с созданием соответствующей материальнотехнической базы и именно на стыке двух предметов: основ информатики и математики.

Если разложить педагогическую деятельность учителяпредметника и учебную деятельность учащегося на компоненты, то представляется следующая структура:

Учитель Деятельность учителя Предметная Развитие профессиональнотворческих умений Урок Внеурочная деятельность Методическая деятельность Курсы повышения квалификации Научноисследовательская деятельность (аспирантура) Содержание урока Диагностика Элективные курсы НОШ Факультатив Предметная декада Олимпиады Участие в проблемных группах Заседания предметной кафедры Школьные и региональные семинары Школьные и ррегиональные конференции Региональные предметные МО Дидактика Методика Электронный образовательный продукт Ученик Деятельность ученика Урок Внеурочная деятельность Домашняя работа Работа в классе Предпрофильное обучение Подготовитель ные курсы Профориентационные курсы Факультативы Кружки НОШ Предметная декада Олимпиады Электронный образовательный продукт Банк электронных образовательных продуктов, формируемый учителем, может быть составлен по следующим основным направлениям:





Написание статей и докладов выступление на семинарах, конференциях и региональных методических объединениях Создание программ преподавания предмета.

Планирование работ по предмету на учебный год.

Разработки уроков.

Создание технологических карт по темам блоковмодулей.

Создание развивающих карточек для индивидуальной и групповой работы со школьниками.

Составление контрольных, лабораторных, практических и проверочных работ.

Составление проверочных тестов на бумажных носителях.

Составление проверочных тестов в электронном виде с элементами программирования для электронной обработки результатов тестирования;

Учет контроля успеваемости и качества знаний учащихся по предмету.

Составление сравнительных диаграмм успеваемости и качества знаний учащихся входного, полугодового и рубежного контролей.

Учет и анализ формирования общеучебных знаний, умений и навыков учащихся во время предметных уроков.

Анализ и учет формирования специальных умений и навыков по предмету с учетом стержневых линий.

Создание и разработка занимательных страниц предмета с помощью мультимедиа возможностей ПК.

Проведение различных интеллектуальных викторин в компьютерном классе.

Создание интегрированных проектов, заданий, тестов, протоколов олимпиад.

Подготовка грамот, дипломов и поощрительных призов.

Составление заданий для олимпиад.

Составление тестов для олимпиад Составление и ведение протоколов олимпиад.

Создание банка олимпиадных заданий.

Создание банка методических паспортов и исследовательских проектов.

Планирование работы НОШ.

Банк электронных образовательных продуктов, создаваемых учащимися, может составляться по следующим направлениям деятельности:

Подготовка проектов.

Подготовка рефератов и сообщений, содержащих исторические сведения по предмету.

Создание сборника тестовых заданий.

Создание сборника задач и упражнений в электронном виде.

Защита проектов.

Демонстрация электронного сопровождения к рефератам и сообщениям.

Выполнение заданий во время интегрированных уроков с использованием знаний текстового и графического редакторов, редактора формул и программирования на одном из алгоритмических языков.

Защита проектов, содержащих материалы занимательного характера.

Демонстрация программных продуктов по предмету.

Подготовка исследовательского проекта в электронном виде.

Электронное сопровождение защиты проекта.

Составление портфеля достижений учащегося для поступления в профильный класс.

Из опыта работы МОСШ №2 р.п. Излучинска стала острой необходимость ликвидации компьютерной безграмотности среди преподавательского состава. Кроме того, изменились требования к оформлению различных образовательных продуктов. Например, вместо списка использованной литературы, как ученики, так и учителя стали этот раздел назвать «Информационная поддержка проекта», так как в работе используется не только литература, но и материалы на электронных носителях информации сети Интернет.

Работа по внедрению информационных технологий в личностноориентированное обучение и процесс преподавания математики только начался. Математики МОСШ №2 р.п. Излучинска делают только первые шаги в данном направлении, результаты настолько положительны и реальны, что темпы внедрения ПК и использования его возможностей в педагогической деятельности стремительно набирают обороты.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.