WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Март Участие в работе Школы педагогаисследователя Института инноваций в образовании ТГУ Экспертиза исследовательской программы Северской гимназии Оформление исследовательской программы и группы педагоговисследователей Северской гимназии 2006 г.

апрель декабрь Работа группы педагоговисследователей гимназии.

Программа деятельности группы педагоговисследователей гимназии.

Оформление материалов работы группы в сборниках, статьях.

Решение задач II этапа Программы развития гимназического образования.

2006 г.

Апрель Организация Открытого молодежного форума «Новое поколение горожан: кадровый резерв XXI века».

Разработка сценариев образовательных событий Форума.

Подготовленность материалов для научнометодического сборника гимназии 2006 г.

май – июнь Подготовка материалов для сборника проектноисследовательских работ учащихся по итогам Молодежного форума Сборник проектноисследовательских работ учащихся Открытого молодежного форума Представленность лучших работ учащихся Северска,. Томска и Томской области 2006 г.

май – декабрь Разработка материалов для журнала и школьных газет, отражающих проблемы и результаты работы по развитию образовательной инициативности разных участников образовательного пространства гимназии.

Издание журналистских работ учащихся в школьном журнале «Два крыла», выпуск газет «Большая перемена» и «Переменка». Выпуск двух номеров каждого издания Оформление самостоятельной деятельности творческих журналистских групп учащихся.

2006 г.

Сентябрь – ноябрь Организация нового направления в журналистском направлении профильной подготовки телевизионная журналистика Разработка программы профильного направления и техническое обеспечение его работы (оборудование для создания телепрограмм и телевизионная школьная сеть) Организация данного направления и его презентация на городском Фестивале идей 2006 г.

сентябрь ноябрь Подготовка материалов для выпуска сборника по подходам и принципам организации мониторинга компетентностных результатов и социокультурных образовательных эффектов проектноисследовательской деятельности школьников и результатов деятельности детей и родителей Центра раннего развития (предшкольный уровень, педагогика М.Монтессори) Выпуск школьного научнометодического сборника Разработанность системы выявления и оценки результатов на основе включенности всех участников образовательного пространства (учащиеся, педагоги, управление, родители, представители профессиональных сфер, представители местных сообществ, субъекты молодежной политики и т.п.)) 2007 г.

январь июнь Работа группы педагоговисследователей гимназии.

Итоги реализации Программы развития гимназического образования.

Оформление материалов работы группы в сборнике.

Системность описания инновационной деятельности (уровни: учебный, образовательный, педагогический, управленческий) 2007 г.

август декабрь Работа группы педагоговисследователей гимназии.

Разработка новой Программы развития деятельности МОУ «Северская гимназия».

Оформление материалов работы группы в сборниках, статьях.

Инновационность Программы развития в соответствии с направлениями развития российской и региональной систем образования 2007 г.

февраль – декабрь Подготовка материалов для журнала и школьных газет Издание журналистских работ учащихся в школьном журнале «Два крыла», выпуск газет «Большая перемена» и «Переменка» Выпуск двух номеров каждого издания 2007 г.

апрель Организация Открытого молодежного форума «Новое поколение горожан: кадровый резерв XXI века».

Разработка сценариев образовательных событий Форума.

Подготовленность материалов для научнометодического сборника гимназии 2007 г.

майиюнь Подготовка материалов для сборника проектноисследовательских работ учащихся по итогам Молодежного форума Сборник проектноисследовательских работ учащихся Открытого молодежного форума Представленность лучших работ учащихся Северска, Томска и Томской области Задача 2. Разработка системы мониторинга компетентностных результатов и социокультурных образовательных эффектов проектноисследовательской деятельности школьников и результатов деятельности детей и родителей Центра раннего развития (предшкольный уровень педагогика М.Монтессори) Период Виды работ Ожидаемые результаты Показатели эффективности 2005 г.

ноябрь – 2006 г.

ноябрь Разработка программы исследовательского сопровождения Программы гуманитарного сопровождения образовательной инициативы Организация группы педагоговисследователей. Организация деятельности школылаборатории Института инноваций в образовании ТГУ.

Программа исследовательского сопровождения Программы гуманитарного сопровождения образовательной инициативы.

Научнопрактическое обоснование результативности образовательной практики.

2005 г.

ноябрь – 2006 г.

ноябрь Разработка системы способов и форм выявления и анализа образовательных результатов, этапности и периодичности мониторинга образовательных результатов Способы и формы включения разных участников образовательного пространства (учащиеся, педагоги, управление, родители, представители профессиональных сфер, представители местных сообществ, субъекты молодежной политики и т.п.) для выявления и анализа образовательных результатов Включенность разных участников образовательного пространства (учащиеся, педагоги, управление, родители, представители профессиональных сфер, представители местных сообществ, субъекты молодежной политики и т.п.) в анализ и оценку образовательных результатов.

2006 г.

апрель ноябрь Разработка подходов к описанию образовательных ситуаций, событий, эффектов, указывающих на образовательные результаты проектноисследовательской деятельности школьников и работы с дошкольниками (Центр раннего развития).

(см. Таблицу 1.) Анкеты, кейсы для выявления результатов проектноисследовательской деятельности школьников на разных этапах её осуществления:

инициация идеи, оформление замысла, освоение методологии проектноисследовательской деятельности, презентация и экспертиза результатов Анкеты, кейсы для выявления результатов деятельности дошкольников (ЦРР).

Пакет кейсов по описанию ситуаций, указывающих на образовательные результаты проектноисследовательской деятельности школьников, дошкольников.

Разработка и реализация системы анкетирования участников образовательной программы на разных этапах её осуществления, с учётом разного уровня участников.

2006 г.

ноябрь 2007 г. апрель Разработка типологии образовательных результатов проектно исследовательской деятельности школьников, ее обоснование и интерпретация в контексте компетентностного подхода.

Разработанная типология образовательных результатов проектно исследовательской деятельности школьников.

Организация педагогических семинаров по разработке типологии образовательных результатов проектно исследовательской деятельности школьников.

Выпуск сборников материалов по исследовательской теме.

Научное обоснование и интерпретация результатов в контексте компетентностного подхода.

Таблица 1.

Этапы городской программы «Гуманитарное сопровождение образовательной инициативы» Планируемые мероприятия I этап (сентябрьоктябрь 2005, 2006 гг.) Школьные Ярмарки идей.

(Оформление творческой идеи).

Анкетирование, опросы участников; наблюдения.

Описание сценариев и хода образовательных событий.

Исследовательский семинар с руководителями творческих работ.

II этап (ноябрь 2005, 2006 гг.) Городской Фестиваль идей (Представление замысла творческой работы и его экспертное обсуждение).

Анкетирование, опросы участников; наблюдения.

Круглый стол по проблеме оценки результативности, эффективности, продуктивности с участием всех субъектов образовательного пространства (учащиеся, педагоги, управление, родители, представители профессиональных сфер, представители местных сообществ, субъекты молодежной политики) Описание сценариев и хода образовательных событий.

Исследовательский семинар с ведущими секций, руководителей творческих работ.

«Подходы к построению системы нового типа мониторинга компетентностных результатов и эффектов проектноисследовательской деятельности школьников».

III этап (декабрь 2005, 2006 гг, январь февраль 2006, 2007гг.) Методологические семинары и тематические консультации (Обсуждение культуры деятельности и хода работы).

Анкетирование, опросы участников; наблюдения.

Описание сценариев и хода образовательных событий.

Исследовательский семинар с руководителями творческих работ, ведущими секций.

IV этап (март 2006, 2007 гг.) проведение Предварительная защита презентация творческой работы.

(Обсуждение способов презентации результата) Анкетирование, опросы участников; наблюдения.

Описание сценариев и хода образовательных событий.

Исследовательский семинар с руководителями творческих работ, ведущими секций.

V этап (апрель 2006, 2007 гг.) Открытый городской молодёжный форум (Экспертное обсуждение результата) Анкетирование, опросы участников; наблюдения.

Круглый стол по проблеме оценки результативности, эффективности, продуктивности с участием всех субъектов образовательного пространства (учащиеся, педагоги, управление, родители, представители профессиональных сфер, представители местных сообществ, субъекты молодежной политики) Описание сценариев и хода образовательных событий.

Научнопрактическая конференция (2007 г.) «Система мониторинга компетентностных результатов и эффектов проектноисследовательской деятельности школьников».

В рамках исследовательской программы будет рассматриваться гипотеза о компетентностных результатах и социокультурных образовательных эффектах проектноисследовательской деятельности школьников. В основу разработки системы мониторинга будет положена принятая в Программе развития типология.

I тип учебные и образовательные результаты.

Реализация основных принципов инициативной организации образовательного пространства определяет возможность достижения определенных учебных и образовательных результатов – опытности, умений, способностей на основе разворачивания авторской, проектноисследовательской деятельности.

Аспекты содержания образования и принципы организации инициативного образовательного пространства:

Возможные учебные и образовательные результаты – опытность, умения, способности:

Личностный аспект содержания образования принцип проявления, поддержки, преобразования личных интересов и позиции.

осознание, переосмысление, корректировка личных интересов, личной позиции;

освоение культуры креативности, способов инициации идей;

опыт выбора;

выстраивания карты движения; культура перевода интереса в замысел проекта, исследования, авторского творения;

культура рефлексии собственной деятельности;

Культурнонормативный аспект – принцип развития методологической культуры деятельности рефлексия способов деятельности;

освоения базовых культурных способов деятельности, приобретения методологической и предметной грамотности в области исследовательской, проектной, авторской культуры;

освоения командных способов деятельности планирование действий по поиску идей, ресурсов, постановки целей, замысла, решению задач;

Проективный аспект содержания образования – принципы развития культуры гуманитарной работы с образом будущего, видения перспектив деятельности.

видения перспективы собственной деятельности, понимание условий для формирования образа будущего через вхождение в различные социокультурные программы, в профессиональные и иные сообщества, проектирование/дизайн собственного образовательного и социального движения Коммуникативный аспект содержания образования – принципы партнерской и деловой коммуникации.

культура презентации хода и результатов в соответствии с особенностями авторской, проектной, исследовательской деятельности;

опыт экспертных и консультационных форм коммуникации;

опыт коммуникации, свободной от жёсткой критики, наполненной конструктивизмом и раскрытием новых горизонтов и аспектов деятельности;

культура делового общения с участниками разных возрастов, в том числе, с кругом «знаковых взрослых»;

опыт конструктивного партнерства взрослых и детей;

В том числе, в рамках задач профилизации обучения результатами являются:

на этапе предпрофильной подготовки (14, 59 кл.) – становление опыта осознанного выбора на основе личной истории развития образовательной инициативы через пробнопоисковые и проектноисследовательские формы действия в различных сферах деятельности;

Pages:     | 1 || 3 | 4 |




© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.