WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |

Политическая и профессиональная культура журналиста на ТВэкране

(М., Институт повышения квалификации работников телевидения и радиовещания, 2002)

Авторы докладов и статей, публикуемых в настоящем сборнике, обосновывают понятие политической культуры работников теле и радиовещания, рассматривают особенности освещения политической деятельности, методологию формирования политической культуры работников электронных СМИ, поднимают проблемы культуры общения на экране и его особенностей в случае вещания на молодежную аудиторию. Приводятся данные о зарубежном опыте профессиональной деятельности работников СМИ с помощью профессиональных и нравственных кодексов.

Авторы дают также ряд практических рекомендаций, которые должны способствовать реализации высказанных теоретических предложений.

Для читателей, изучающих теорию и практику телевидения и радиовещания, широкого круга журналистов и работников в сфере СМИ.

ПРЕДИСЛОВИЕ В предлагаемом читателю сборнике публикуются доклады, сделанные на научнопрактической конференции, посвященной проблемам общей, политической и профессиональной культуры работника телевидения. Содержание докладов свидетельствует об актуальности обсуждаемых вопросов и острой необходимости их решения. В стране в настоящее время функционируют около 100 государственных и почти две с половиной тысячи независимых телерадиовещательных компаний, в которых занято 100 тысяч специалистов, и лишь небольшая их часть прошла профессиональную подготовку в области телевидения и радиовещания. Разрыв, противоречие между количеством привлеченных творческих и технических работников и явно недостаточным уровнем их культуры и профессионализма привел к нынешнему неудовлетворительному качеству вещания.

Освещение событий, связанных с захватом Театрального центра на улице Мельникова в Москве, показало, что многие работники телевидения — не только журналисты — не имеют чувства меры, забыли, что такое политкорректность, не знают законодательства или сознательно его нарушают. В ходе передач в реальном времени с площади у Театрального центра по вине интервьюеров террористам по сути дела были выданы сведения о возможных тайных входах и выходах из захваченного здания. Один из обозревателей еще до начала спецоперации призвал «мочить гадину в ее же логове», тем самым провоцируя террористов. Все каналы показывали дислокацию и действия спецназа вокруг театра без учета того, что телевизор смотрят и бандиты. Радиостанция «Эхо Москвы» «вывесила» на своем сайте в Интернете заявление террориста, в результате Министерство по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций вынуждено было закрыть этот Интернетсайт. Была приостановлена также деятельность телеканала «Московия», репортер которого настойчиво просил звонившую в редакцию заложницу передать трубку мобильного телефона террористу в надежде, что, может быть, он чтонибудь заявит. В то время, когда начались эти трагические события, по первому и второму каналам транслировались комедийные фильмы, их сетка вещания в отличие, например, от ТВЦ, НТВ и ТВС была перестроена только к утру следующего дня.

Участники острой дискуссии в передаче С. Шустера «Свобода слова» (1й канал, 01.11.02) в принципе согласились, что главная причина указанных явлений — низкий уровень профессиональной культуры работников эфира, которая, как утверждают авторы предлагаемого сборника, представляет собой систему научных, эстетических, этических и политических ценностей.

Известно, что во всем мире не принято давать эфир террористам, показывать трупы, кровь, другие шокирующие зрителя кадры, доводящие его до стрессового состояния. Даже видавший виды замминистра МВД России сказал по поводу показа по телевидению крупных планов изуродованных лиц женщинтеррористок — «Это не похристиански…» А одна из девочекподростков, попавшая в заложницы, так охарактеризовала состояние нынешнего ТВ: «Я никогда не смотрю новости, потому что там показывают только плохое».

В газетах сообщалось об убийстве девятью подростками (четыре мальчика и пять девочек) пожилого бомжа в Озерском районе Московской области. Одна из девочек рассказала на следствии, что била палкой по печени. Когда ее спросили, откуда она знает, куда надо бить, ответила: «Видела в кино». Детский врач, профессор Л. Рошаль в ответ на вопрос репортера «Почему из хороших детей вырастают плохие взрослые?» заявил: «Для меня это тоже загадка. Хотя, если подумать, объяснение, вероятно, найдется. Мы сами делаем молодежь такой, как будто у нас идет война. На телеэкранах без конца — убийства, расстрелы, отрезание голов. Это же все для нормального человека — крен, насилие. Надо снимать нормальные человеческие фильмы. Я так соскучился по ним. По фильмам про любовь, разве их с этими «пифпаф» сравнишь?! А прокрутка этих трупов многочисленная — после штурма... Неправильно это».



Как указывается в материалах сборника, телевидение нередко становится субъектом агрессивной политической пропаганды, особенно в напряженные периоды политической жизни, например, во время политических кризисов, избирательных кампаний. Вольно или невольно телевидение создает у зрителей стойкое убеждение, что миром правят отношения вражды, предательства, наживы.

Подобного рода перекосы в деятельности телевидения и радиовещания, манипулирование массовым сознанием, засилье агрессивной рекламы с бесчеловечными сценами, открытое политиканство и политическая ангажированность многих журналистов, политическое невежество, преобладание в передачах негатива, угнетающе действующего на телезрителя и радиослушателя, требуют от общества обратить самое серьезное внимание на подготовку не только грамотных, всесторонне образованных, гуманистически настроенных специалистов для этой отрасли, но и на формирование их поведенческой культуры, культуры политической, нравственной и профессиональной.

Поэтому вполне закономерно сборник открывается докладом профессора В. Егорова, который всесторонне анализирует кадровую политику в области телевидения и радиовещания и подчеркивает необходимость достижения единого подхода государственных и частных телерадиокомпаний к уровню квалификации и компетенции кадров, что должно найти отражение и в лицензировании ТРК, и в иных правовых актах, регулирующих деятельность вещателей.

Авторы публикуемых докладов теоретически обосновывают понятие политической культуры работников телевидения и радиовещания (Ю. Соколов, Ю. Буданцев), рассматривают особенности освещения на телевизионном экране и в радиоэфире политической деятельности, методологию формирования политической культуры журналистов электронных СМИ (В. Березин, В. Гаспарян), поднимают проблему культуры повседневного общения на телеэкране (Б. Каплан), особенно актуальную для воспитания молодежи средствами телеэкрана и радиоэфира (Н. Привалова, В. Ященко).

Вместе с тем авторы дают практические рекомендации, способствующие реализации этих теоретических положений. Прежде всего, это формирование системы высшего профессионального образования работников радио и телевидения, разработка четко выраженной государственной кадровой политики в области СМИ, сертификация кадров во всех телерадиоорганизациях независимо от их организационноправовой формы. Ставится проблема создания концепции общенациональной идеологии и здоровой политической культуры в обществе, методологии обучения политиков и населения средствами телевидения и радио нормам цивилизованной публичной дискуссии.

Думается, что сборник прочтут с интересом и те, кто изучает теорию и практику телевидения и радиовещания, и те, кто уже работает в телевизионном и радиоэфире.

С. Мизеров, профессор ИПК В.В. Егоров, ректор ИПК работников телевидения и радиовещания, профессор ПРОБЛЕМЫ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ ЭЛЕКТРОННЫХ СМИ 1. Ни одна из сфер производственной, политической или культурной жизни не может успешно функционировать без четко организованной и научно обоснованной системы подготовки кадров, в которой ключевым является государственное начало. Единственным исключением из этого правила в нынешней России оказались телевидение и радиовещание. Творческие кадры здесь формируются стихийно, без необходимого отбора, багажа знаний и соответствующих способностей. Около 95 процентов новых творческих работников, которые встали перед камерами, за камерами, сели за пульты, — по образованию (в лучшем случае) врачи, учителя, инженеры, биологи. Подчеркиваю — в лучшем случае, в худшем — окончили только среднюю школу. Эти сотрудники полны энтузиазма и здоровых амбиций. Однако часто они не имеют необходимых профессиональных знаний, поэтому их передачи убоги и однообразны, похожи друг на друга, а местные теле и радиопрограммы подражают центральным.





Бизнес вытесняет журналистику, а извлечение прибыли из СМИ становится главным смыслом существования ряда телекомпаний. Происходит сращивание журналистской верхушки с властями и финансовопромышленными группами, идет процесс переливания журналистских кадров из творческой сферы в иную, политическую, область деятельности, умножаются случаи манипулирования общественным мнением, что также ведет к снижению профессиональных критериев.

Развитию профессионализма на телевидении противостоит и засилье рекламы, усиление влияния рекламодателей на программную политику телекомпаний. Из сетки вещания вытесняются культурнопросветительские циклы, детские передачи, программы социального содержания, тем самым сужаются масштабы и глубина творчества вещателей.

В советское время образование было одной из главных опор тоталитарной системы и копировало административнокомандные методы управления. Точно так же эти методы пронизывали учебный процесс. Освобождение от них идет крайне медленно, потому что некоторые организаторы учебного процесса боятся этого освобождения, не зная, чем заменить устаревшие инструкции, указания, запреты, ограничения. Демократизм образования состоит в том, что здесь правят бал не чиновники, а творцыпедагоги, не управленческий аппарат, а творческие коллективы единомышленников при всей разности подходов, способов, методов и форм обучения.

Обострение кадровой проблемы на отечественном телевидении во многом связано со сменой поколений. Частные компании порой сознательно не берут в штат профессионалов, имеющих опыт работы на государственном телевидении. Там считают, что этот опыт сковывает инициативу, усиливает самоцензуру, заставляет работать с оглядкой на реакцию руководства и представителей власти. Поэтому владельцы частных ТРК предпочитают брать на работу молодых, неопытных сотрудников, профессиональные качества которых можно сформировать, исходя из требований конкретной телекомпании.

2. Характер подготовки и переподготовки кадров для современного телевидения в решающей степени зависит от социальной направленности вещания, от новых тем и подходов в программной политике телекомпаний. На наш взгляд, сейчас сформировались новые тематические направления вещания, которых не было и не могло быть на партийногосударственном советском телевидении. Кратко их можно свести к следующим:

Парламентская журналистика, способная разнообразно и полно показать развитие представительной власти в России, предвыборную борьбу, деятельность депутатов по выработке законов и выполнению наказов избирателей. Здесь осваивались и прямые трансляции заседаний съездов народных депутатов, Госдумы, региональных законодательных собраний, и интервью с депутатами, освещение их работы в комитетских комиссиях и с письмами населения.

Темы религии и отношений церкви и государства. Религиозная тематика с трудом осваивается электронными СМИ. При этом речь идет не столько об освещении деятельности церкви и священнослужителей, но прежде всего о тех истоках духовной культуры, которые вернулись к нынешним поколениям телезрителей в виде духовной музыки, древней литературы, живописи, произведений других видов искусств. В этой области важным ориентиром для создателей религиозных передач должен быть Закон о свободе совести, чувство ответственности за участие в такой тонкой моральноэтической и мировоззренческой сферах человеческих отношений.

3. Изменение характера вещания, рождение новых его разделов повлекло за собой появление новых и затухание старых профессий на телевидении. Профессии диктора, редактора, главного редактора вытесняются из жизни телекомпаний. На их место приходят ведущие токшоу, модераторы, продюсеры, художники компьютерной графики, режиссерымонтажерыкомпьютерщики, менеджеры и т. п. А вот подготовка таких квалифицированных специалистов не ведется.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.