WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 298 |

Урс Бауманн, Майнрад Перре

Клиническая психология

(Urs Baumann, Meinrad Perrez "Lehrbuch Klinische Psychologie — Psychotherapie", 1998)

Данная книга является замечательным образцом сочетания учебного и научного жанров литературы по клинической психологии, а также является великолепным справочником. Она подготовлена ведущими теоретиками и клиницистами Швейцарии, Австрии и Германии на основе биопсихосоциальной модели психических расстройств. В книге подробно анализируются различные психодиагностические и терапевтические методики, описываются парадигмы и комментируются результаты классических и новейших экспериментов. Данное издание готовилось при содействии Психоневрологического института им. Бехтерева (СанктПетербург). Книга предназначена для представителей психологических и медицинских специальностей.

Содержание Предисловие Общая часть Раздел I. Общие положения Глава 1. Основные понятия — введение 1. Понятие клинической психологии 1.1. Определения, основные положения 1.2. Понятие расстройства и вида расстройства (расстройства психические и соматические) 1.3. Клиническая психология и смежные дисциплины 1.4. Клиническая психология и психотерапия 2. История клинической психологии 3. Структура клинической психологии 4. Структура книги 4.1. Общие разделы книги 4.2. Частные разделы книги 5. Литература Глава 2. Психическое здоровье, психическая болезнь, психическое расстройство 1. Болезнь, плохое самочувствие, роль больного 2. Общее понятие болезни как модели 3. Применение модели болезни 4. Определение болезни и здоровья 4.1. Болезнь и здоровье 4.2. Плохое самочувствие и хорошее самочувствие 4.3. Роль больного и роль здорового 4.4. Причины болезни и причины здоровья 5. Применение модели болезни к отклоняющемуся от нормы поведению 5.1. Об истории модели болезни 5.2. Модель болезни в психиатрии и психоанализе 5.3. Психологические концепции расстройства 5.4. Социальнонаучные концепции расстройств 5.5. Гуманистические концепции расстройства 5.6. Другие концепции расстройств 6. Литература Глава 3. Научнотеоретические основы классификации, этиологии и диагностики 1. Введение 2. Классификация 3. Этиология 3.1. Дедуктивнономологические объяснения 3.2. Диспозиционные объяснения 3.3. Историкогенетические объяснения 3.4. Объяснения «Как могло случиться, что...» 3.5. Несовершенные объяснения 3.6. Перформативные объяснения 3.7. Психологические объяснения с точки зрения содержания 4. Диагностика 5. Литература Глава 4. Научнотеоретические основы клиникопсихологической интервенции 1. Введение 2. Различные виды знания: номологическое, номопрагматическое и фактическое знание 2.1. Номологическое знание 2.2. Номопрагматическое (технологическое) знание 2.3. Фактическое знание 3. Другие стандарты знания 4. Психотерапевтические методы как технологические правила 5. Психотерапия — применение теорий психологии? 6. При каких предпосылках психотерапевтический метод следует считать научно обоснованным? 7. Номологическое и технологическое знание как основа для практических действий 8. Как научное знание влияет на практические действия? 9. Нормативные аспекты терапевтических действий 10. Может ли быть научное обоснование раз и навсегда? 11. Литература Глава 5. Этика в клинической психологии 1. Введение 1.1. Место этики в системе образования: Передача этической компетентности 1.2. Общее и частное 2. Что дает этика клинической психологии 2.1. Предпосылки этики 2.2. Этическое осмысление практики 2.3. Осуществление этической ориентации в практике 2.4. Содействие приобретению этической компетентности: образование, специализация и повышение квалификации 2.5. Следствия этики: оценка применения этических стандартов 3. Инструменты этического анализа 4. Этика в конфликтных сферах клинической психологии 4.1. Исследование 4.2. Диагностика 4.3. Консультирование и терапия 5. Исследование этики в клинической психологии 6. Программные предложения 7. Литература Раздел II. Классификация, диагностика: общие положения Глава 6. Классификация 1. Методические замечания 2. Системы классификации индивидов с психическими расстройствами 2.1. Общие положения 2.2. МКБ — система классификации ВОЗ 2.3. ICIDH — Международная классификация повреждений, расстройств и заболеваний, приводящих к лишению трудоспособности 2.4. DSM — система классификации Американской психиатрической ассоциации 2.5.



Многоосевая система для детей и подростков 2.6. Методы обследования 2.7. Критика диагностических систем при психических расстройствах 3. Классификация признаков 4. Литература Глава 7. Клиникопсихологическая диагностика: общие положения 1. Функции клиникопсихологической диагностики 2. Диагностические концепции 2.1. Диагностический процесс — диагностика как процесс решения проблемы 2.2. Диагностика свойств 2.3. Диагностика поведения (Основы диагностики поведения. Схемы анализа поведения. Оценка) 2.4. Связь диагностики свойств с диагностикой поведения 3. Измерение изменений 4. Мультимодальность как основной принцип диагностики 4.1. Мультимодальность: плоскости данных 4.2. Мультимодальность: источники данных 4.3. Мультимодальность: методы исследования (Систематика методов исследования. Психологические тесты и другие формы получения данных. Индивидуальная диагностика и диагностика межличностных систем. Учет данных в естественном окружении: полевая диагностика) 4.4. Мультимодальность: конструкты 4.5. К проблематике мультимодальности 5. Заключительные замечания 6. Литература Раздел III. Эпидемиология Глава 8. Эпидемиология 1. Что такое эпидемиология? 2. Задачи эпидемиологии 3. Исследовательские методики 3.1. Дескриптивная, аналитическая, экспериментальная эпидемиология и психиатрическая экология 3.2. Эпидемиологическая триада 3.3. Эпидемиологические измеряемые переменные (Количественные характеристики болезни. Зависимые переменные. Независимые переменные) 4. Эпидемиологические исследовательские методики 5. Учет информации в эпидемиологии 5.1. Первичный сбор данных 5.2. Вторичные данные 5.3. Плоскости обеспечения 6. Эпидемиология психических расстройств 6.1. Частота психических заболеваний на разных уровнях обслуживания 6.2. Истинная болезненность 7. Практическое значение эпидемиологического исследования 8. Литература Раздел IV. Этиология / анализ условий возникновения: общие положения Глава 9. Этиология / анализ условий возникновения: методические положения 1. Понятия 2. Течение расстройства и условия течения 2.1. Подразделение на фазы 2.2. Факторы уязвимости и протективные факторы 2.3. Формы течения 3. Планирование эксперимента 3.1. Число сборов информации (Лонгитюдные исследования. Срезовые исследования) 3.2. Формирование выборок 3.3. Точность отображения феномена/обследования 3.4. Изучение отдельных случаев, групповые исследования 3.5. Мера влияния исследователя 3.6. Форма анализа 3.7. Выводы 4. Литература Глава 10. Генетические факторы 1. Введение и постановка проблем 2. Основные понятия: гены, генотип, фенотип 2.1. Гены и генные продукты 2.2. Негенетические факторы 2.3. Отношение фенотип—генотип 2.4. Модели передачи генетически сложных расстройств и признаков 3. Методы исследования 3.1. Исследование семьи 3.2. Исследование близнецов 3.3. Исследование приемных детей 3.4. Анализ сегрегации 3.5. Исследование генетических ассоциаций 3.6. Исследование сцепления 3.7. Моделирование на животных 4. Генетика отдельных психических расстройств и диспозиции поведения 4.1. Деменция при болезни Альцгеймера (DAT) 4.2. Шизофрения 4.3. Аффективные расстройства (Униполярная депрессия и биполярные аффективные расстройства. Подтипы униполярной депрессии) 4.4. Тревожные расстройства 4.5. Алкоголизм 4.6. Личностные факторы 5. Генетическое консультирование 6. Литература Глава 11. Биохимические аспекты 1. Введение 2. Нейрохимические системы, регулирующие поведение 2.1. Биогенные амины (Дофамин. Норадреналин. Серотонин) 2.2. Аминокислоты 3. Эндокринная система и нейропептиды 3.1. Ось гипоталамус—гипофиз—кора надпочечников 3.2. Гипоталамогипофизарногонадная ось 3.3. Гипоталамогипофизарнощитовидная ось 3.4. Гормон роста и пролактин 3.5. Окситоцин 3.6. Вазопрессин 3.7. Мелатонин 4. Иммунная система 4.1. Модуляция иммунной системы посредством процессов в ЦНС 4.2. Клиническая значимость психонейроиммунологических взаимосвязей 5. Перспективы 6. Литература Глава 12. Нейрофизиологические аспекты 1. Введение 2. Нейрофизиологические основы возникновения измеряемой активности мозга 3. Методы регистрации процессов в мозге 4. Нейрофизиологические основы психических функций 4.1. Внимание, ориентация и габитуация 4.2. Восприятие, образование ассоциаций, память и кортикальная пластичность 4.3. Эмоциональное возбуждение 5.





Применение нейрофизиологических фундаментальных знаний и измерительных методов в клинической психологии 5.1. Шизофрения 5.2. Аффективные расстройства 5.3. Тревожные расстройства 5.4. Психические расстройства в пожилом возрасте 6. Перспективы 7. Литература Глава 13. Психофизиологические аспекты 1. Индикаторная функция психофизиологических параметров 2. Концепция активации 2.1. Концепции специфичности психофизиологических реакций (Индивидуальноспецифические паттерны реакции (ISR). Стимулспецифический паттерн реакции (SSR)) 3. Ориентировочная реакция и габитуация (угасание) 4. Эмоции 5. Интероцепция 6. Перспективы 7. Литература Глава 14. Психологические факторы: влияние социализации 1. Введение 2. Социальные влияния как элементы расстройства, обусловленные ходом развития: задачи развития 3. Расстройства — следствия истории не преодоленных инстинктов: психоаналитическая модель 3.1. Общие психоаналитические гипотезы возникновения неврозов 3.2. Новые подходы: эмоциональное развитие и психические расстройства 3.3. Некоторые гипотезы о доэдиповском развитии «Я» и об этиологии симбиотических расстройств и пограничных расстройств 3.4. Эмпирические исследования психоаналитических гипотез 4. Расстройства как следствие депривации: теоретическая модель привязанности 4.1. Формирование привязанности как задача развития 4.2. Гипотезы о факторах, тормозящих привязанность, и следствия депривации 4.3. Эмпирические исследования к гипотезам теории привязанности (Общие работы по теории привязанности. Изучение вариантов депривации) 5. Расстройства как последствия истории научения: теоретические модели научения 5.1. Расстройства как следствие процессов обусловливания (Классическое обусловливание. Оперантное обусловливание) 5.2. Дезорганизация поведения как следствие нарушений процесса обусловливания 5.3. Моделирование на животных с целью изучения тревожных и депрессивных расстройств 5.4. Расстройства как следствие когнитивных процессов научения (Значение локуса контроля и атрибутивных тенденций. Научение по моделям) 6. Нарушенное развитие — развитие нарушений 7. Литература Глава 15. Социальнопсихологические аспекты 1. Введение 2. Социальное поведение и интеракции 2.1. Инструментальность поведения 2.2. Экономические модели интеракции 2.3. Социальная компетентность 2.4. Эмоциональная коммуникация 3. Социальные когниции 3.1. Labeling — теория стигматизации 3.2. Установки 3.3. Теория атрибуции — приписывание причин 3.4. Социальнокогнитивная теория научения 4. Выводы о воздействии социальнопсихологических факторов 5. Литература Глава 16. Социологические аспекты 1. Введение 2. Социологические перспективы здоровья и болезни 2.1. «Здоровое поведение» и «больное поведение» 2.2. Социальное положение и здоровье 2.3. Жизненный стиль и здоровье 2.4. Хронический социоэмоциональный дистресс и здоровье 3. Заключительные замечания 4. Литература Глава 17. Стресс и копинг как факторы влияния 1. Введение 2. Понятия «стресс» и «стрессовый процесс» 3. Стрессоры и их связь с психическими расстройствами 3.1. Возможные связи 3.2. Критические, изменяющие жизнь события (макрострессоры) (Понятие «критические, изменяющие жизнь события». Связь с психическими расстройствами) 3.3. Травматические события и травматический стресс (Понятия «травма» и «травматический стресс». Связь с психическими расстройствами) 3.4. Повседневные перегрузки (микрострессоры) и их воздействие 3.5. Хронические перегрузки и их воздействие 4. Факторы, изменяющие связь стрессоров с психическими расстройствами 4.1. Особенности личности как опосредующие факторы 4.2. Признаки совладания со стрессом (копинг) как опосредующий фактор (Концепции совладания со стрессом. Влияние копинга на здоровье и на психические расстройства) 4.3. Признаки социального окружения как модераторы стресса (Социальная сеть, социальная поддержка. Влияние социальной сети и социальной поддержки на здоровье и психические расстройства) 5. Регистрация стрессов, стрессовых реакций, совладания со стрессом (копинга) и социальной сети, социальной поддержки 5.1. Регистрация стрессоров 5.2. Регистрация стрессовых реакций 5.3. Совладание со стрессом 5.4. Социальная сеть / социальная поддержка 6. Итоги 7. Литература Раздел V. Интервенция: общие положения Глава 18. Систематика клиникопсихологической интервенции 1. Методы психологической интервенции 2. Методы клиникопсихологической интервенции 2.1.
Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 298 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.