WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 21 |

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ОСОБЕННОСТИ МЕНТАЛИТЕТА СТУДЕНТОВ

АГРАРНОГО ВУЗа НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ

пос. Персиановский

2001

ББК 4 –48

Авторский коллектив:

кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой философии и истории Отечества ДонГАУ Н.Д.Бардаков, кандидат философских наук, доцент А.Ф.Поломошнов, кандидат философских наук, доцент А.Д.Денисов, кандидат философских наук, доцент В.И.Аникеев, старший преподаватель Н.Н.Колосова, старший преподаватель Л.Ф.Дрозач, старший преподаватель Л.И.Портнова, старший преподаватель Т.П.Пикула, старший преподаватель Н.А. Полякова, ассистент Е.Е.Пойда, ассистент Л.Л. Степанов.

Особенности менталитета студентов аграрного ВУЗа на рубеже веков.

пос. Персиановский, ДонГАУ, 2001 – 103с.

Рассмотрена и рекомендована к изданию гуманитарным советом ДонГАУ (протокол №1 от 15.01.02г.) Рецензенты:

доктор философских наук, профессор кафедры теории культуры РГУ, декан философского факультета РГУ Г.В.Драч;

доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой теории познания и методологии РГУ В.П.Кохановский ISBN 5900468410 © Донской государственный аграрный университет, ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие....................................................... Глава I Структура менталитета личности................................ Глава II. Методология исследования ментальности студентов.............. Глава III. Смысложизненные ориентации и структура потребностей студентов Глава IV. Влияние управленческих отношений на менталитет студентов..... Глава V. Роль учебной деятельности в формировании ментальности студентов Глава VI. Особенности менталитета студентов в политической сфере........ 54 Глава VII Религиозные идеи и ментальность студентов.................... Глава VIII Эстетическое воспитание студентов и их менталитет............ Глава IX.Логическая культура личности и формирование менталитета...... Глава X Правовое воспитание и менталитет студентов.................... Глава ХЙ. Культура студентов в сфере семейных и межличностных отношений Глава ЧЙЙ. Актуальные проблемы формирование и развития менталитета студентов........................................................... Заключение..................................................... Литература.......................................................... ПРЕДИСЛОВИЕ Почему авторы обратились к исследованию именно этой темы? Очевид­но, не только потому, что она близка им по роду работы. Но и потому, что она, как это ни странно, пока еще мало исследована, хотя очень важна для организации эффективного обучения в вузе.

Сегодняшние студенты завтра определят будущее нашего общества. В информационном обществе, к которому переходят передовые страны, главной ценностью и главным определяющем фактором становятся знания, информация, менталитет граждан. Чем он выше, тем выше и экономические и духовные достижения общества. Для того, чтобы правильно направлять развитие умов и душ студентов необходимо сначала достаточно всесторонне и правильно представлять себе их исходное состояние, а также знать какие факторы социальной среды и каким образом сказываются на развитии менталитета студентов. Чтобы успешно преподавать в вузе на уровне современных требований и вести успешную воспитательную работу со студентами, нужно глубоко изучить их менталитет, склад их психики и тенденции его развития. Ведь, если душа студента является потемками для преподавателя, то весь педагогический процесс оказывается опасным и бессмысленным блужданием в потемках.

Все это определяет актуальность выбранной для наших исследований темы. Данная работа представляет собой коллективный труд, но в рамках еди­ной теоретической концепции и единой комплексной методологии. Базовое понятие "менталитет" было разделено на элементы и сектора, изучение которых было распределено между преподавателями. Каждый последователь, изучая конкретно свой сектор менталитета в рамках общей методологической установки и программы исследования, разрабатывал конкретные содержательные методики изучения своего сектора менталитета и,опираясь на них, прово­дил конкретные социологические и психологические доследования.



Методология исследования создавалась, корректировалась и совершенствовалась по ходу конкретных содержательных доследовании и этот процесс состоял из нескольких этапов и занял около пяти лет, пока в конце в результате коллективных творческих усилий не была получена комплексная методика исследования менталитета студентов. Она, как кажется авторам, вполне эффективна и может быть применена в готовом виде в других вузах.

Особенностью нашей работа является сочетание социологического и психологического, общестатистического и конкретноиндивидуального личностно­го подходов к исследованию менталитета студентов. Это выражается в соединении психологических и социологических методов исследования. Такой подход соответствует природе исследуемого объекта. Неверно было бы отрывать менталитет от его конкретного носителя личности и рассматривать чисто социологически как абстрактный набор среднестатистических абстрак­тных качеств абстрактного среднего студента, которого в природе и не бывает.

Также, неверно было бы абсолютизировать индивидуальнопсихологический аспект анализа, игнорируя общественную природу менталитета, сводя его к набору индивидуальных особенностей отдельных конкретных студентов.

Мы старались выяснить индивидуальнотипический портрет менталитета современного студента на материале студентов нашего вуза. Естественно, данное доследование и его методология не претендует на окончательную и полную истину, а является попыткою решения проблемы изучения менталитета современного студента и открыта для конструктивной критики, развития и совершенствования. Настоящая книга подготовлена следующим авторским коллективом:

ПРЕДИСЛОВИЕ доцент, к.ф.н. Бардаков Н.Д., доцент, к.ф.н. Поломошнов А.Ф., ГЛАВА 1, 4 доцент, к.ф.н. Поломошнов А.Ф., Глава 3 – доцент, к.ф.н. Поломошнов А.Ф., ассистент Пойда Е.Е., ГЛАВА 5 старшей преподаватель Колосова Н.Н., ГЛАВА 6 доцент, к.ф.н. Бардаков Н.Д., ГЛАВА 7 доцент, к.ф.н. Аникеев В.И., доцент, к.ф.н. Денисов А.Д., ГЛАВА 8 старший преподаватель Портнова Л.И., ГЛАВА 9 – доцент, к.ф.н. Поломошнов А.Ф., старший преподаватель Пикула Т.П., ГЛАВА 10 – старший преподаватель Полякова Н.А., ассистент Степанов Л.Л., Глава 11 старший преподаватель Дрозач Л.Ф., ассистент Пойда Е.Е., Глава 12 – доцент, к.ф.н. Бардаков Н.Д., доцунт к.ф.н. Поломошнов А.Ф. ЗАКЛЮЧЕНИЕ доцент, к.ф.н. Бардаков Н.Д., доцент, к.ф.н. Поломошнов А.Ф.

Авторам кажется, что главную ценность их работы представляют не сами по себе конкретные содержательные результаты анализа менталитета студентов ДонГАУ, а комплексная методика доследования менталитета, которую и нужно развивать и совершенствовать.

ГЛАВА I. СТРУКТУРА МЕНТАЛИТЕТ А ЛИЧНОСТИ В последние годы в публицистический и научный обиход активно входит новый термин "менталитет". В научной среде интерес к исследованиям менталитета проявляют представители различных наук: психологии, политологии, философии, культурологии, педагогики и других. В нашей стране весьма популярными и актуальными в 90е годы были исследования советского менталитета и изменения менталитета россиян в процессе происходящих реформ. Интерес к проблемам менталитета, духовности является одной из сторон и отражением процесса перехода современной цивилизации к новой стадии информационному обществу, в котором сознание, психика людей станут определяющим фактором общественной жизни, высшей общественной ценностью, в котором естественный человеческий интеллект должен будет строить сложные отношения с созданным им себе на помощь искусственным интеллектом. Менталитет, духовность это реальная, материальная общественная сила, ибо он определяет образ жизни человека, способ его поведения, социальные отношения, Изменения менталитета ведут к крупнейшим социальным преобразованиям, как мы могли это видеть на примере перестройки в нашей стране.





Сам термин, слово менталитет пришел к нам из французского языка. Mentalite мышление, психология. В словаре иностранных слов дается такое определение этого термина склад ума, мироощущение, мировосприятие, психология. Естественно и что эти слишком расплывчатые и широкие, многозначные определения не могут рассматриваться как точные научные определения и не могут попользоваться как основа научных исследований ментали­тета. Чтобы исследовать менталитет необходимо дать четкое и грамотное, логически корректное определение этого понятия, которое раскрывало бы не только предмет, т.е. сферу явлений, описываемых этим понятием, но и существенное содержание, т.е. сущность предмета данного понятия. Такое определение позволит не только правильно сориентировать практические исследования менталитета, но и докажет их правомерность и научную обоснованность и необходимость.

К сожалению, в современной научной и публицистической литературе отсутствует достаточно четкое, однозначное и общепринятое определение данного "модного" термина. Существует множество неявных или явных определений и толкований понятия менталитета, которые весьма существенно расходятся друг с другом, также как и основанные на этих толкованиях и определениях исследования конкретных типов менталитета. Вместе с тем, при всей их разности прослеживается определенное предметное поле: т.е. реальный предмет, описываемый данным понятием.

Чтобы выделить понятие менталитета, лежащее в основе данного исследо­вания, мы должны, с одной стороны, проанализировать имеющееся в литера­туре богатство явных и неявных определений и толкований менталитета.

С другой стороны, помня о реальном предмете этого понятия, следует попытаться в его теоретическом научном определении вычленить сущность этого предмета. Во всяком случае очевидно, что определение понятия менталитета возможно только через установление его отношения с близкими понятиями: сознание, мировоззрение, мышление, психика, в результате чего мы и сможем вычленить ту особую сторону духовного жизни, которая выражается данным тер­мином. Если же термин “менталитет" будет рассматриваться лишь как синоним одного из выше перечисленных терминов или если он будет понятием с неопределенным, широким, расплывчатым значением, то он не будет иметь научной ценности и не сможет быть реальной, продуктивной основой конкретных научных исследований.

Прежде чем перейти к формулировке и обоснованию понятия менталитета, лежащего в основе нашей научной работы и социологических исследований, рассмотрим имеющиеся в литературе явные и неявные определения этого понятия. Многие авторы, рассуждающие о менталитете тех или иных исторических эпох и социальных групп, избегают давать точные определения используемого ими термина. В результате это понятие у них в разных случаях и в раз­ных контекстах имеет различный смысл, часто не только слишком расплывчатый, но и слишком широкий. Эти толкования менталитета в лучшем случае лишь приблизительно очерчивают предмет данного понятия. Те, кто использует неявно определенные или неопределенные термины вынуждены в конечном счете всетаки уточнять их содержание путем использования других более определенных понятий в качестве синонимов определенного термина. В случае с термином “менталитет" оказывается, что этот термин выступает как один из синонимов тех или иных понятий, описывающих духовную жизнь общества и личности.

Однако, не намного больше ясности в смысл этого нового в науке термина вносят многочисленные попытки дать его точное определение и разработать на основе этого определения конкретную исследовательскую программу. Хотя бы в силу их многообразия и большого количества, в котором легко запутаться. Впрочем факт разнообразия и большого количества определений менталитета свидетельствуют, вопервых, о сложности предмета или объекта, отражаемого этим понятием, вовторых, о наличии реального предмета и реальной исследовательской проблемы, втретьих, о недостаточной пока изученности данного предмета, поскольку он как таковой еще не вычленялся как отдельный специальный предмет исследования, вчетвертых, об актуальности исследования в современном обществе именно данного аспекта духовной жизни общества и личности.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 21 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.